临床医学生口腔科临床模拟接诊双语教学模式探讨.pdfVIP

201503 ， 新课程研究 临床医学生口I]~|-：1115床模}1人【接诠双话教学族式探讨 ◆武汉大学中南医院口腔科 王阅春 黄 闽 陈建钢 摘【 要】以武汉大学医学部2005级八年制，2006、2007七年制临床医学专业共计72名学生作为教学研究对象，分 别进行双语临床模拟接诊训练和双语临床见习一次，课后按照评佶标准打分，并对学生进行问卷调查，以评价教学效果。 对 口腔科学实践技能课的双语模拟接诊的教学模式，高达 97％的学生表示赞同。同时，评估结果显示：学生的接诊技巧和 口腔常用检查器械的选择和检查得分率较高，分别为85．7％和80％。在临床医学生的口腔实践技能教学中引入双语模拟接 诊和见习课程，不仅有助干双语教学的延续性，同时增强了专业英语的实用性。 【关键词】双语教学；口腔临床模拟接诊；临床医学生 中图分类号 ：G642文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568(2O15)O8—0O79一O2 临床医学是一门实践性很强的学科 ，一名合格的临床 临床实践技能标准评分。另外，还分组安排在武汉大学中 医生不仅要求理论基础扎实，更要有过硬的临床实践技能。 南医院口腔科进行双语临床见习教学一次。 根据同外医学教育对临床技能的分项和我国临床医学专业 临床模拟接诊教学结束后 ，学生填写双语临床实践教 的培养 目标．．医学生应具备的临床实践技能有：采集 、书 学调查问卷表 ，由带教老师汇总．并根据评分标准对学生 写病史的能力；体格检查的能力；诊断的能力；制定治疗 模拟接诊训练情况评分、总结。 计划的能力；临床操作的能力；语言表达能力及沟通能力； 5．评估内容。接诊技巧 (10分)。器械选择和 口腔检查 临床思维能力和专业态度 口腔专业对临床操作技能要求 (10分)，13腔科常见疾病的临床诊断和治疗计划‘ (10分)， 较高 ，口腔临床治疗涉及器械多，操作精细 ，专业术语也 总分 30分 较为生僻 、教学过程 巾存在一定难度 ，如何使临床医学生 调查问卷没汁主要 内容为：是否赞同临床实践技能课 完成 [r]腔 科的临床模拟操作训练。培养双语沟通能力， 开展双语教学 ：是否赞成在临床见习和实习阶段引入双语 是摆在号业课老师面前的一道难题 教学模式等。另外，设计一道问题 ，请学生对双语实践技 一 、 研究对象和方法 能教学提 意见 1．研究刈象‘ 以武 汉大学 医学 部 2005级八 年制 。 二 、结果 2006、2007L年制临床医学专业共计 72名学生作为教学 1．问卷调查结果 课前共发放问卷凋查表 72份．收同 研究对象，这些学生已具备 良好的公共英语基础 ，基础医 7O份，统计结果 示：82．7％的学生赞成和理解El腔科学实 学与桥梁课程的教学中已采用双语授课。 践技能课采用双语教学模式 ，14％的学生表示部分理解 ， 2．教材选择。巾文版教材为人民卫生出版社出版 ，张 3．3％的学生不赞成；对实践技能课的双语模拟接诊的教学 志愿主编的 《121腔科学》第 6版；刘宏伟主译 牛《津临床 模式 ，高达97％的学生表示欢迎．仅有一名学生认为没有必 口腔科手册》第4版； 《口腔科学临床模拟接诊英文讲义》 要，学生仃J普遍接受了这种实践技能教学模式 、另外．学 参照 LAURA MITCELL，DAVIDA．MITCHEIL 《OXFORD 生们还提小很好的改进意见，如：希望能在双语实践技能 HANDBO()KOFCIINICALDENFISTRY (ThirdEdition) 课前发放讲义以便预习；适当增加实践技能课的课时．有 编制 更多机会进行双谢模拟接诊的训练和与