改善高校学生工作方略之学校——家长共建模式探索.pdfVIP

2014年 6月 高等教育发展研究 Jun．2014 第 31卷 第 2期 ResearchinHigherEducationDevelopment Vol_31NO．2 改善高校学生工作方略之 “学校 家长共建模式”探索 周生虎 (中国矿业大学徐海学院) 摘 要：家长与学校的沟通渠道不健全，对高校人才培养模式缺乏认识，一定程度上降低 了高校学生工作的效能。学生培养是学校和家庭共 同的责任 ，学生工作的职能对家长提 出了 明确的工作要求 ，高校也应进一步加 强与家长的沟通渠道建设 。 关键词：认识误 区；学生工作职能 ；家长责任 ；沟通渠道 中图分类号 ：G647 文献标识码 ：B 文章编号 ：02—024(2014)02—0053—03 高等院校肩负着为国家现代化建设培养高素 建设和学生 的学习积极性带来负面影 响。实际 质人才 的重任 ，以教育、管理 、服务为主要 内容的 上 ，大学生最主要 的任务是学习专业知识 ，为将来 学生工作是实现高校人才培养 目标 的基础和保 的发展奠定专业基础 ，在此前提之下才是综合素 障。学生顺利的成长成才是社会 、学校和家长共 质与能力 的提高 。 同的 目标和责任 ，高校学生工作 的顺利开展需要 误区二 ：大学生已成年 ，能够 自觉规范的约束 学生家长的理解支持 ，同时家长要做大量的辅助 自己的行为 工作 。现实 中我们发现家长在对高校学生培养方 学生在接受大学阶段教育之前大多在家长的 式缺乏认知 ，学校与家长的沟通不足 ，甚至出现矛 视域范围内生活和学习，迫于高考升学的压力 ，大 盾。本文 旨在探索高校与学生家长有效的合作模 部分学生能够在学校和家长的监管下将主要精力 式 ，以更提高高校学生工作的效能，促进学生更好 投入到学习上。进人大学后 由于地域的远离，家 的成才 。 长的监管鞭长莫及 。很多家长仍然 “相信”学生在 大学阶段可 以继续约束行为，进行 自我管理。可 一 、 家长对高校学生培养认识误区分析 是学生进入大学后普遍存在进取心懈怠 ，降低 自 误 区一 ：大学生的主要任务是锻炼能力 而不 我要求的情况 ，部分学生出现考试不及格 、心理问 是文化学习 题、逃课 、夜不归宿 、网络成瘾 、抽烟酗酒、打架斗 很多学生和家长对高校的人才培养 目标缺乏 殴等现象 。这就需要家长和高校一起做好学生的 认识 ，认为大学生学习专业知识是任务之一 ，更重 管理和教育引导工作。 要的是锻炼和提高各方面 的能力 ，以便更好 的适 误区三 ：学生出现问是学校的责任 ，学校应负 应社会。这种认识主要来源于当前社会重利益轻 全责 学习的环境和风气 。在与家长交流中我们发现部 对于安全稳定问题和突发事件的预防和隐患 分家长根据 自己的创业历程和社会经验得 出上述 排除，高校一般有周密的规章制度 ，采取大量行之 结论 。还有部分家长在学生入校时便 已初步落实 有效的工作。尽管如此 ，高校安全事故时有发生。 学生的就业方 向和单位 ，学生 只要顺利毕业便可