师生伙伴模式在初中物理实验教学中的探索与实践.pdfVIP

第29卷第3期 教育与教学研究 V_o1．29NO．3 2015年3月 Education andTeaching Research M ar．2015 师生伙伴模式在初中物理实验教学中的探索与实践 黄海图 (东兴镇松柏中学 广西东兴 538100) 摘【 要】 物理教师对物理实验教学持有各种不同的观点，这些观点都分别倾向于三种模式——教师中心模式、学生中 心模式、伙伴模式。伙伴模式就是在教学过程中，师生通过讨论、协作等方式发现学习活动中的各种冲突，并通过辩论、小组 合作、实验探究等方式解决这些冲突。在伙伴模式中，教师的作用在于参与协商，建立民主的课堂组织形式，教师首先要转换 角色，以交往的合作者、伙伴的角色来关照学生、关爱学生。 【关键词】 师生伙伴模式；初 中物理；实验教学 【中图分类号】G633．7 [文献标志码】A 文【章编号】 1674—6120(2015}03—0112—03 一 、 中学物理教师所采用的物理实验教学模式 目标更贴近于课程标准，对学生的活动也应进行严 物理学是一门实验学科，丰富多彩的物理实验 格的监控。这种模式对于学生能力的培养效果较 能够引起学生学习物理的兴趣 ，激发学生的求知欲， 好，但对于课标要求的知识 内容不够强化，因此在标 同时也能够引导学生探究物理规律、学习物理知识、 准化测试中不能取得较好的效果。 解释生活中的物理现象，因此物理实验在物理教学 (三)伙伴模式 中起着至关重要的作用。对于物理实验教学，物理 在实验教学中，笔者尝试使用伙伴模式进行教 教师持有各种不同的观点，这些观点都分别倾向于 学，取得了较好的效果。伙伴模式主要指教师和学 三种模式——教师中心模式、学生中心模式、伙伴模 生在教学活动中进行有效的合作，师生关系互补，不 式。 再是一方从属于另一方。在教学过程 中，师生通过 (一)教师中心模式 讨论、协作等方式发现学习活动中的各种冲突，并通 教师中心模式，往往被称作 “传统模式”，主要包 过辩论、小组合作、实验探究等方式解决这些冲突。 括教师对学生的行为进行严格的控制以达到既定的 在学生中心模式中，教师主要起指导和帮助作用；而 教学 目标，教师将 自己完备的知识结构直接传授给 在伙伴模式中，教师的作用在于参与协商，建立民主 学生，学生从中获取知识。对于学生学习任务的完 的课堂组织形式。师生在共同探索、实践的过程中， 成情况，教师给予奖励(正强化)或不奖励(负强化)。 建立了互相尊重、互相信任的关系。学生在解决冲 根据斯金纳对条件反射中的行为主义研究，复杂的 突的过程中，不仅提高了认知技能、操作技能，也使 “高级”技能不可能直接受条件反射的影响，因此造 自身能够开拓思维、发挥创新意识，做到知识迁移， 成学生只能一味地接受知识而对知识的迁移和运用 灵活地将所学知识运用到社会生活中。 能力较弱。 二、师生伙伴模式在初中物理实验教学中的实践 (二)学生中心模式 (一)伙伴模式对师生提出的要求 学生中心模式主要包括学生在一定程度下选择 1．教师要转换角色，以交往的合作者、伙伴的 实验方法和实验 目标。这里的 “在一定程度下”非常 角色来关照学生、关爱学生。改变 以往 的 “话语霸 重要，因为在这种模式下，我们不能忽视教师的作 权”，鼓励学生畅所欲言，各抒 已见 ：对学