高中数学复习教学的几点建议.pdfVIP

2015年 1月 1日 理科考试研究 ·数学版 ·27 · 高中数学复习教学的几点建议 江苏省无锡市运河实验 中学 214000 王晓亚 复习是教学中的一个重要环节，对于高中数学教学亦不能 要让学生充分发挥 自己的思维能力去学习和理解一些东西，才 外．学生在高一、高二阶段的学习，已经打下 了坚实的基础，进 能成为他们 自己的知识 ，能够真正掌握这些知识．”新课程强 入高三复习阶段，学习的目的在于有效地对零碎的知识进行总 调学生学习的主体性地位，对于复习也是如此．“师父领进门， 结，促使其系统化、结构化，设置具体的问题引导学生思考与训 修行在个人”．我们教师要敢于放手让学生 自己去实践，去思 练，提高学生的应用数学解决问题的综合能力．高三复习是高 考、归类、收集，当然，为了提高学生 自主复习的效果 ，我们教师 中阶段数学教学最紧张的时期，尤其是当前的江苏高考模式 要积极的引导．对于高中数学复习课 ，我们要树立正确的教学 下，数学在高考中权重大，因此，高三复习要求高，提高教学的 观念 ，学生是主体，教师的行为和任务在于给予学生有效的引 有效性对教师的教学水平是一个严重的考验．如何实施复习教 导和及时的点拨 ，而不是将知识和方法直接灌输给学生．高考 学，优化学生的数学复习效果呢?下面笔者结合 自身的教学实 数学难，并不意味着我们的复习就是做难题，而是帮助学生找 践谈几点看法，望能有助于教学实践． 到解决数学问题的方法和途径，学会分析问题，最终 自己能够 一 、 联系实际。明确 目标 解决遇到的数学难题．学生的主体性地位，体现在行为和活动 每节课都应该有明确的教学 目标，对于复习课也是如此 ! 上的主体 ，而活动和行为是需要时间和空间来保证的，为此教 我们在和学生一起复习数学内容时，数学教师必须从教学实际 师在组织高中数学复习课时 ，必须给学生充足的思维空间和思 的角度出发，考虑学生的原有知识基础和高考的实际要求，科 考时间，确保学生真正地学会学习和研究． 学、合理地制定复习目标．复习 目标如一盏指路明灯，为教师、 不过，当前高中数学复习还存在一个问题，那就是有许多 学生在课堂复习探究活动中照亮前方的道路，促进复习效率的 学生通过 自己的思路是能够发现问题的，但是并不积极地发问 有效提升．例如在概念复习教学上，应该让学生有效回顾的不 和展示，这时我们大多数教师还是以自己讲为主的形式进行复 仅仅是一个孤立的概念，更应该是一个成体系的知识块．如，在 习．这对于一些隐藏的 “新问题”是无法解决的，同时还占据了 和学生复习集合时，要善于挖掘 “并集”概念与 “交集”的联系， 课堂大部分时间，讨论的还是教师认为的重点知识和难点．“学 将 “交集、并集”的概念正向联结，理解概念所蕴含的 “且、或” 生在教师讲授和引导过程中如有产生疑问的地方。不敢发问或 的意义．再例如，“椭圆”的概念可与 “圆”相联系，同时还要与 者没有时间发问”．这个现象如何解决呢?笔者认为 ，数学教师 “双曲线”相联系，通过复习构成系统化的知识体系． 应该摆正 自己的心态，建立和谐的复习气氛，学生之所以有问 当然 ，除了复习要体系化外，我们教师还要善于分析学情 ， 题不敢发问，是因为教师的严厉 ，或是害怕同学们的笑话，或是 同一个班级由于学生前期的数学学习打下的基础不一样，数学 觉得私下问同学等等原因．在复习时要给于学生特殊的帮助与 成绩差距通常较大，但是复习应该面向全体学生，促进全体学 关照，消除许多差生内心的自卑感 ，从而在课堂上积极发言．平 生的数学思维、数学知识结构获得最大化发展 ，所 以教学 目标 时教师还要多鼓励，提倡合作学习，让同学们之间多沟通，一起 应该是具有层次性的，是与学生的实际能力相对应的．目标是