高等教育中家-校-社三位一体化教育模式建设探讨.pdfVIP

2015年 4月 教 育教 学论坛 Apr．2015 第 17期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．17 【学校与社会】 高等教育中家一校一社三位一体化教育模式建设探讨 马丽娟，高丽娜 (西安外事学院 工学院，陕西 西安 710077) 摘要：家庭与学校的合作，学校与社区的互动在中小学教育中已得到普遍的认可，但家庭、学校和社区的 联合培养在高等教育方面现有经验还尚少。在此，为了强化家庭、学校及社会教育功能，本研究运用问卷法对 西安外事学院学生、家长及企事业单位进行调查，而对我国构建一体化教育模式提 出高等教育中家一校一社 三位一体化教育模式，为加快我国学习化社会进程的实践具有积极的意义。 关键词：教育模式；高等教育；三位一体 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)17-0027-02 在现阶段的教育环境下，学校的教育仍然处于一 学生家长和505企业进行调查。其中调查问卷学生卷 种较封闭、滞后的教育模式，使其培养的学生无法满 的主要内容包括调查学生基本资料的客观题，如学生 足社会的需求 ；家庭教育方面，家长总以自我的观念 的性别、年级、是否独生子女等，以及调查学生对家庭 执行着 自己的责任 ，缺少和学校有效的沟通 ；而如今 教育的态度 、对家庭教育的认识 、在校期间与家长沟 复杂的社会环境下，也很难给予学生正确的指引。因 通的途径与方法、沟通的主要内容等主观题 ；家长卷 此，如何实现家庭、学校与社会三方面的合作是 目前 的主要内容包括家长的学历、家长在不同阶段对家庭 教育理论研究与实践中一个急需解决的重要问题。 教育的不同态度、对大学生开展家庭教育必要性的认 一 、 高等教育中家校社教育模式结构 识 、子女在校期间与之沟通的途径与方法 、家长与学 为了打破学校教育中传统封闭式的办学模式，实 校之间的沟通等；企业卷的主要 内容包括企业的规 现家庭与学校的有效沟通 ，充分发挥社会教育的优 良 模 ，企业对学校培养的学生的印象、学生在校期间应 资源，本研究提出了家一校一社教育模式，该模式将 该培养的能力，以及企业是否同意联合培养的模式、 学校、家庭 、社会三个原本独立的个体，通过不同的形 企业可以提供的培养条件等。 式连接为一个全方位的合作体，该模式为：通过大学 二、家庭一学校合作模式 社区服务中心将学校和社区进行双向对接 ，通过家长 目前家长参与学校教育的方式在小学教育中比 联合会将学校和家庭进行双向对接 ，在家庭和社区方 较常见，在高等教育阶段，家长参与到学校的教育活 面，可以结合中国现有组织即社区服务中心来实现双 动的现象几乎没有，因此，笔者采取随机抽样办法，发 向对接。通过该模式实现学校、家庭以及社会的全方 放学生卷1000份 ，回收问卷920份，有效问卷876份 ；发 位教育模式，使学生得到全方位发展，同时保证了学 放家长卷200份 ，回收问卷182份 ，有效问卷 147份。通 生不但具有 良好的学习环境，还具有和谐的家庭环境 过对调查问卷的统计分析 ，旨在针对家庭与学校存在 和社会环境，为人的终身可持续发展奠定基础，对于 的问题 ，以便提出有效沟通 的沟通方式，从而实现家 构建教育社会也才更有可能。家校社教育模式结构图 庭一学校合作模式的建立。分析数据见表1。 如图1所示 ： 通过表1可