民办教师工作环境的个案调查研究——以深圳市B区G学校为例.pdfVIP

《教学与管理》2015年 3月20日 ·37· 民办教师工作环境的个案调查研究 - 以深圳市B区G学校为例 吴秋连 李臣之 (深圳大学师范学院，广东深圳，518060) 摘 要 民办教师作为教师队伍的一个特殊群体，其工资待遇一直是研究者的热点话题 ，但民办教师的工作环境却 没有引起教育界的足够重视。深入调查发现，类似于深圳市B区低收费的G学校，教师的工作环境十分 “恶 劣”，与高端民办学校和公办学校教师工作环境形成鲜明的对比，成为引发民办教师流动的重要影响因素之 一 ， 同时对教师教育教学质量及学校办学质量也产生了巨大的影响。 关键词 民办学校 教师 工作环境 作为民办学校的发源地——处于经济特区的 QH实验学校，“依山而建，建筑楼群庄重典雅 ，环境 深圳市 B区，其 民办学校多于公办学校 ，为 B区的 优美宜人，学校绿化率 100％””【。这与低端的G学校 教育事业做出了巨大的贡献。然而，由于种种原因， 形成了鲜明的对比，主要体现在 以下四个方面。 民办学校发展并没有受到足够的重视 ，甚至出现夹 1．教室小 。学生多 缝中求生存的发展危机。我们走访了B区低收费的 初来这个学校，用简陋二字来描述整个学校的 G学校，采用观察和访谈方法进行个案调查研究。通 整体面貌再合适不过。校长带我们认识了一个年轻 过前期的文献研究和实证调查发现 ，公办教师的待 的初二语文教师M，M教师知道我们的身份之后 ， 遇(工资和福利待遇)成为了民办教师流动的最主 对我们的到来感到十分好奇。来到八(1)班教室之 要的 “诱惑”之源。通过本次调查发现，“恶劣”的工 后 ，Q老师让学生拿了一把凳子过来，我们就坐在教 作环境，包括教学环境、办公环境、人际关系环境以 室的最后排。从后往前看，教室不大，大概 30多平 及校园公共环境 ，更是促使他们 快“速”流动的原因 米大 ，共有4排课桌，一排两列 ，一列平均有8个学 之一 。 生，教室就这样密密麻麻地坐满了学生 。再看教室 前面的讲台，横排的第一排课桌与教师的讲台差不 一 、 教学环境 多形成一条直线。第二节课，M老师来到八 (3)班上 教学环境虽然不是影响教育教学质量的决定 课 ，一进教室，一样是黑压压的一片，我们生怕影响 性因素，但是它却是其不可忽视的重要影响因素。 到后面的同学，尽量找个离学生远一点的地方，但 在访谈中，一位在这所学校已有 8年教龄的Q老师 是后排全部很靠后墙，就只能挨着学生坐下了。 说到：“内因也就是生源，它是最终的决定力量 ，但 我国义务教育均衡发展的指标体系对学校班 是在 民办学校中，特别是在这样 的学校 中，环境 、学 级规模有明确规定 ，但 Q老师说 ，G校不管是小学 习氛围特别重要 。没有一个 良好的教学环境，教师 部还是初中部，教室都一样小 ，但学生人数都平均 的教学热情被压制，学生也没有学习动力。”良好的 在 60个 以上 。课后，我们游览了整个学校，与 Q老 教学环境对教师和学生的发展都是十分必要的，但 师所说的一样 ，不管是小学部还是初中部 ，狭小的 目前民办学校尤其是 G学校在教学环境方面的建 教室里均摆满了课桌椅 。这与同为市一级的同类学 设已经远远落后于特区经济的发展 ，也远远落后于 校B外国语学校差距