高等职业学校学生就业能力培养的思考.pdfVIP

新佼 X_l1X 1Yl1{1Il 学生工作 高等职业学校学生就业能力培养的思考 邓冬华 段班祥 (1．广东科学技术职业学院网络与教育技术 中心，广东 珠海 519090；2．广东科学技术职业学院计算机工程技 术学院，广东 珠海 51909{}) 摘 要：就业率是高职院校的生命线，高职毕业生的就业问题引起 了社会的普遍关注。本文分析了高职院校学生就 业能力的基本结构，从高职院校、企事业单位的角度提出了提升高职院校学生就业能力的多种方法。 关键词：高职院校；能力培养；人才培养模式 培养和提升高职院校学生就业能力，关系到高职院校的 业生涯规划 ，在三年的高职院校学习中不断完善知t}l水平和 生存和发展。高职院校毕业生拥有较强的就业能力意味着在 综合素质能力，只有这样 ，才能全面提升 自己的就业能力。由 竞聘工作岗位时能脱颖而出，从而获得较好的职位。社会的大 此 ，针对高职学生就业能力进行系统全面的研究，以提升高职 环境能够影响高职毕业生的就业，但是高职毕业生 自身素质 学生的就业能力，提高毕业生的就业率 ，从根本上解决高职学 是影响就业能力的关键因素。毕业生能否顺利就业以及高职 生就业难这一社会 问题，具有重要的理论价值和实践意义 学生就业的满意度 、学生的薪酬等反应了一所高职院校的教 一 、 高职院校学生就业能力的研究概况 学软实力，影响下年度的招生形势。大【J而，高职院校必须大力 A20世纪90年代 以来，对就业能力问题的研究成为两 提高毕业生的就业能力，使得学生的就业状况处在一个较好 方发达国家人力资源管理研究领域的一个热点。但 “就业能 的状态中。为了提高学生的就业质量，高职院校需要在各方面 力”概念的提出，最早可以追溯到20世纪 50年代。往不同的 进行改革 ，与企事业单位深度融合。作为高职类院校的大学 时期，就业能力的含义和研究视角也各有不同。在 50年代和 卡，应该存入学初在就业教师的指导下对 自己进行正确的职 60年代，就业能力研究主要关注下层民众的就业态度和 自我 展的速度很快 ，并对高等教育产生了比较大的影响，引起 了，高 性特长 ，激发学生活力 ，丰富学生的课余生活，营造独具特色 等教育界的关注。MOOC兴起的原因是在线教育，在此之前， 的校同文化氛同，从而培养学生 自我参与、自我管理 、自我完 许多学校已经在在线教育领域进行了大量的尝试 ，但均未取 善、自我创新等各方面的能力。 得比较好的效果。MOOC对二级院校来说既是机遇也是挑战， 在此背景下，以翻转式教学改革为切入点，MOO{2能够让 应化被动为主动，无论是从社会责任层面 、生存需求层面上 ， 学习过程更加灵活，把学习者的规范和管理责任从教师转交 还是从 自身发展层面上来讲，MOOC都应该引起高度重视。高 给了学生个体。在对学生提出了自我控制和 自我管理的更高 校应扩大学生利用MOOC资源进行 自主学习的基数，从而为 要求的过程中，学T老师可以组织社团在开展社团活动时，将 校 内MOOC实验的开展铺好道路。 理论学习类 、文学 艺术类 、科技活动类 、志愿服务类等各类社 2高校工作方式顺应潮流改革，积极引导学生使用MOOC 团活动与MOOC相结合 ，提高学生利用MOOC资源进行 一主 资源 学 习的能力 。 问卷调查显示 ，MOOC教育是学生所期待接触的，对于学 生的学习自主性差和对MOOC没有进一步的了解和认知，使 参考文献： 得MOOC教育资源未能得以很好的利用。但 MOOC教育并不 1【1吴维宁．大规模 网络开放课程 (MOOC)——coursera评析 能马 lI替代课堂教育，教学改革和教学质量的提高最终依靠