高职院校涉农专业订单式培养模式探索.pdfVIP

150 安徽农学通报，AnhuiAgri．Sci．Bul1．2015，21(05) 高职院校涉农专业 “订单式培养模式探索 姜宗庆 (江苏农牧科技职业学院园林园艺系，江苏泰州 225300) 摘 要：农业是国民经济的基础，农业人才的培养是农业发展的根本。该文从如何探索更加有效的涉农人才 培养途径出发，阐述 “订单式”培养模式的内涵，结合涉农专业的特点，对涉农专业 “订单式”人才培养的构成 耍素、教学实施、运行机制等方面进行了深入探讨，并对高职院校涉农专业具体实施 “订单式”人才培养提出 了建议。 关键词：高职院校；涉农专业；订单培养 中图分类号 G642．0 文献标识码 A 文章编号 1007—7731(2o15)05—150—03 我国农业正面临着激烈的国际化竞争和瞬息万变的 誉度，确保教学 “订单”的有效性 ，同时尊重学生的 自主 市场环境，对涉农专业人才提出了新的要求。作为培养 选择。在教育过程完成后，学校应按照 “订单”提供合格 社会所需的高级技能型人才的高职院校，必须 以市场为 的学生 ，企业也必须按照 “订单”约定安排合格毕业生 导向，大力推进教学改革 ，探索有效的农业人才培养模 就业。 式。“订单式”人才培养模式是指作为培养方面的高职院 1．2 学校和农业企业共同制定人才培养 目标 学校和企 校与作为用人方面的企事业单位针对社会和市场需要共 业必须遵循教育教学规律，结合企业用人的实际需要，同 同制定人才培养计划，签订用人订单，并在师资、技术、办 时考虑学生的长远发展，共同确定人才培养 目标，制定人 学条件等方面进行合作，通过 “工学交替”的方式分别在 才培养计划，也就是订单协议的具体实施计划 。“订单式” 学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位 教学模式中的培养计划应具有很强的针对性 ，同一专业 就业的人才培养模式。这种模式顺应了新时期职业教育 的学生与不同企业签订订单、同一企业不同订单 岗位的 发展的潮流，为企事业对 口人才的需求提供了有力的保 学生，都应该根据不同的要求专门制定培养计划，保证人 障，是高职院校主动适应市场需求变化和供求方式变换 才培养的岗位针对性，以更好地满足农业企业的用人需 的新型人才培养模式。 求，实现学校和企业的对接 。培养计划在满足学校的教 1 涉农专业 “订单式”培养模式的构成要素 学要求和企业用人要求的同时，也应考虑学生今后转 岗 “订单式”培养模式的构成要素是其运行的组成 的需要。现代企业人才流动性 比较强，订单学生在具备 部分 ，每一个要素都是订单培养顺利完成必不可少 特定岗位能力的同时，也要具备一定适应不同工作岗位 的，也是其实现的先决条件，明确其要素可以使学校 的综合技能。 和农业企业的工作落到实处 ，避免不必要的损失和发 1．3 充分发挥学校和农业企业在订单培养 中的优势 生纠纷。 《中国教育改革和发展纲要》指出：高等教育要 “加强实践 1．1 学校组织学生与用人单位签订 “订单” 订单是学 环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培 生 、学校 、农业企业3方签订的具有法律效力的用人培 养，促进教学、科研、生产三结合”。学校的优势在于教学 养协议，明确了3方的权利义务关系，学校按照农业企 和科研环节，企业的优势在于实际生产环节，双方应发挥 业的要求培养学生，农业企业参与学校的教学活动并提 各 自的优势共 同进行人才的培养。农业企业应指派分管 供必要的