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2015年第 26期 (总第 266期)
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课堂教学新模式 两步计算应用题教学
蔡小霞
(浙江省温州市泰顺县罗阳镇第二小学,浙江 温州 325500)
在新课程理念指导下 ,课堂教学模式改变了,学生的学习方 学,那学生不就只有295人了?那么只要买 295张儿童票就够
式也改变了。新课程,更注重发挥学生的主体性 ,倡导 “主动参 了,比他们少用了75元。
与、乐于探究、交流合作”。因此 ,在课堂教学中,我就尝试用新课 师:同学们 ,今天大家都积极开动了脑筋 ,都值得表扬。再对
程的理念 ,注重开放性环节的设置,给机会让学生说 ,让学生动 , 生3小组进行表扬 ,他们的方案是用钱最少的,老师的……
让学生议 ,引学生思,积极营造民主、活泼的课堂氛围,让学生的 生4小组:老师,我tf~fl,组还有 !(整个小组的成员都很急切
思维活跃起来。 的样子)
片断:这个任务就交给你了! 我一惊,请生4回答。 .
新《课程标准》指出,动手实践、自主探索与合作交流是学生 生 4:我们小组是这样的,15×300+20×30—30×5=4950
学习数学的重要方式……学生的数学学习活动应当是一个生动 (元)。(请学生上台板演)(学生们一头雾水,我看了题 目后就明
活泼的、主动的和富有个性的过程。 白了,请生4继续往下说)
在教学 “两步计算应用题”时 ,我以生活为基础,设计了这样 生4:我们想 ,生 2小组想到了购团体票,但他们没有用多
一 道应用题 : 出的5张票,生3小组的同学虽然用了,但把成人票给了学生
学校准备组织学生春游,老师25名,学生 300名。成人票 用,这样有些不合算。我们想 ,要是把这5张票卖给其余的游客,
价,每张3O元 ;儿童半票,每人 l5元。团体购票(30人及以上), 这样不就可以多出150元钱了。所以,我们在生2小组同学的基
每人 2O元。请你算一算,最少需要多少钱? 础上,把剩下的5张票卖给了游客。一比较,我们小组用的钱是
师:同学们,学校要组织我们去春游。老师们要我先算算买 最少的。
门票需要多少钱 ,这可把我给难住了。现在,老师把这个艰巨的 我和学生热烈地鼓掌,表扬生4同学及他们小组。学生这时
任务交给你了!你能完成吗? 还在议论纷纷 ,有个别学生似乎还有不同意见。
生:能 !(学生还没有看清楚题 目呢,就响亮地答应了。个个 生 5:老师,我还有更好的!
拿起笔动了起来。) 这次,我更加纳闷了,心想,怎么会呢?
我给学生足够的思考时间,同时巡视学生的答题情况。 生5:老师,我是受到生4小组的启发才想到的。我想,既然
生 1:老师,我算好了,是这样的,15×300+30×25=5250 他们可以把多余的票卖给游客,那我也可以跟售票员阿姨谈价
(元)。(请学生上台板演)儿童票比团体票便宜,所以学生全部买 钱呀,要么,可以跟他们的负责人进行谈判。毕竟我们人去了那
儿童票,需要4500元。老师呢,还不到30人,没办法,只好买成 么多,肯定可以再便宜些的,这样,不就可以用更少的钱了。
人票 ,是750元,那一共就是 5250元。 我和学生再一次热烈地鼓掌。
这样一说 ,在学生中就像刮起了一阵大风 ,大家议论纷纷。 一 道两步计算应用题的
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