论初中英语教学中的语法教育.pdfVIP

2015第3期(总第99期) 教法交流 浅论语文教学中现代信息技术的运用 摘要：信息技术与学科课 是新课改的首要环节。我利用现代信息技术， 论初中英语教学中的语法教育 程整合是进一步实现教育现 适时地将声音 、图像、视频、动画及文字等信 代化的历史进程。本文 旨在 以 息进行处理，巧妙恰当地制成课件 ，创设 良好 新课程标准 的设计理念为指 的问题情境，补充学习的知识背景 ，并相继提 口 马 丽 导，对语文教学中如何运用现 出学习的新课题的学习 目标 ，使学生对所要 教师在课堂上的主要教学任务是分析教材中 代信息技术作一些理性认识 学习的课题产生浓厚的兴趣，大大地激发了 的句子结构，挖掘短语、惯用法以及词汇用法等语言 和实践的探索。 学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情 点，讲解它们的使用法则，然后让学生进行机械性的 关键词 ：渗透 整合 激 绪 。 操练。为了让学生更好地理解课文，教师还常常将文 发 优化 拓展 三、利用现代信息技术优化课堂教学。培 章逐词逐句地译成汉语。一篇课文上完后，学生们只 语文新课程标准中有这 养学生的朗读能力 掌握了一些语法条 目及语言点，而对文章的主 旨、作 样一个理念：努力建设开放而 朗读是一项重要的语文基本功。要做到 者的意图等理由则不作深层次的深思。然而这种教 有活力的语文课程。 语“文课 朗读正确、流利 、有感情 ，就必须有信息技术 育教学模式在上世纪末发生了变化，英语语法在英 程应拓宽语文学习和运用的 的介入。利用信息技术训练、培养学生的朗读 语教学中的地位下降，英语教育教学策略的创新层 领域，注重跨学科的学习和现 能力，我的做法是：一是使用现成的语文教学 出不群 。 代科技手段的相互交叉、渗透 软件或光盘、磁带等辅助教学资料。二是利用 一 、 初中英语教学中语法教学的目前状况 和整合中开阔视野，提高学习 网络搜寻与课文内容相关的背景音乐，亲 自 初中英语教学已经确定了以学生为中心的教 口 效率”。信息技术与学科课程 录到磁带上，进行配乐范读。传统的朗读训练 学模式，而最终的培养 目标也变成了学生的语言运 王 整合是进一步实现教育现代 会使学生产生厌倦感。通过信息技术的介入 用能力，在教育教学模式方面发生了重大的变化。 化的历史进程。信息技术与语 能使学生正确地感知课文、理解课文，解决了 初中英语教育教学中教学方式和教学模式的 ，_ 一 册 文能力培养的有机整合与 计“ 老师培养学生朗读能力的大问题。 转变并不代表英语语法在英语教育教学中的不重 算机辅助教学”有本质的区 四、利用现代信息技术培养学生运用语 要，过分的淡化英语语法对学生英语综合能力的提 别，它是基本理念的飞跃，其 文知识的能力 升将会产生负面的影响。 最根本的出发点在于 向变 以 语文教学的最终 目的就在于提高学生的 二、初 中英语教学中语法教学的重新定位 “教”为中心到以 “学”为中心 语文素养，增强 口语表达能力。而素养的提 语法教学的淡化并不是完全摒弃语法教学，在 的方面发展 ，在整合的过程 高、能力的增强，关键在于一个用 “字”。在运 初中英语教学新模式下，如何重新定位语