美国高校创业教育生态系统及其启示.pdfVIP

堂 堂堕里星堡墼妻 总第 498期 美国高校创业教育生态系统及其启示 口 赵冬鸣 张蓓蓓 摘 要 ：美国是开展创业教 育最早、程度最高、普及最广泛的国家，创业教 育以高校为主体，以政府和社会为支 撑 ，分工明确 ，通力合作 ，形成 了高校 、政府、社会 良性互动式发展 的创业教育生态系统。认真研究借鉴美国创业 教育的成功经验，对于我国大学生创业教育生态系统的构建大有裨益。 关键词 ：美 国高校 ；创业教育；生态系统；启示 作者简介：赵冬呜 ，华北电力大学团委 书记 ，主要从事大学生教育管理和思想政治教育研究；张蓓蓓 ，华北电力大 学团委干事，主要从事大学生思想政治教育和创新创业研究。(河北 保定 071003) 基金项 目：本文系2014年度河北省高等学校人文社会科学研究项 目“河北省高校创业教 育与创新型人才培养研 究”(项 目编号SZ14l146)、2014年度河北省人力资源和社会保 障研 究课题 “河北省高校创业教育体 系构建及促进 机制研究”(项 目编号JRS一2014一l062)、河北省讲师 团系统2014年度科研课题 “协 同创新背景下河北省高校创业 教育体 系研究”(项 目编号201440)的阶段性成果 。 中图分类号：G647 文献标识码 ：A 文章编号 ：1007—5968(2015)02—0092—03 创业生态 系统一词最早 是 由凯 瑟琳 ·邓恩 (Katharine 识的加深 ，美国创业教育的 目标逐步 由培育创业者 ，使受 Dunn)在 2005年提出的，她认 为麻省理工学院的创业教育 教育者能够创办实体企业 的 “功利性”目标向培养受教育 和培训不再集 中在斯隆管理学院，而是形成 了数十个项 目 者的创业意识 、创业精神和创新能力 ，使受教育者能够独 组织和 中心共 同在校园 内培养创业精神 的 “创业生态 系 立地一作生活和更好地适应社会变革的 “非 功利性 ”目标 统”。…美 国是最早在大学尝试开展创业教育的国家 ，经过 转变 。作为全球创业教育成功实施的典范 ，斯坦福大学在 i十多年的发展 ，已经形成了较为完善的创业教育生态系 创建之初就确立了鲜明的办学宗 旨，即 “使所学的东西都 统。创业教育生态系统可以定义为：在创业教育实施过程 对学生的生活直接有用 ，帮助他们取得成功”。作为全球 中，以高校为主导 ，以政府和社会为辅助支撑 ，通过资金流 创业管理教育和研究最著名的商学院 ，百森商学 院的创业 动 、实践对接 、技术转移及文化建设等方面的相互作用 ，使 教 育宗 旨是全力 帮助学生发展创业式 的思维方式 、进取 得人才 、信息 、资金等 “能量”在高校、政府和社会之间相互 心 、灵活性 、创造力 、冒险的愿望 、抽象思维能力以及视市 循环流动 ，从而共 同构成的对创业教育实施效果起影 响 、 场变化为商机的能力。 制约作用的有机整体 。 创业教育生态系统紧靠高校 其次 ，创业教育课程体系是创业教育的内核 ，是实现 这一主体还远远不够，需要多个项 目组织和中心之间相互 创业教育理念 的主战场。尽管美 国各高校创业教育 的侧 支持和协调 ，形成有机统一整体，实现 良性循环发展 。 重点不同，但美 国高校创业教育 的课程基本已经系统化 ， 一 、 美国高校创业教育生态系统的构成 并 由基础课 程—— 其他课程或 法律课程—— 企业 战略的 1．美国高校充分发挥创业教 育的主体作用。美国高 金字塔课程模式向所授知识 以创业为核心 ，成环状 向外辐 校关于创业教育的研究与实践处于世界领先地位 ，截止到 射散开的网形模式转变。作为全球创业性大学建设领导 2005年，在美国4200多所高校 中，已有2000多所大学和学 着 ，麻省理工学院形成 了创业相关知识普及——创意资产 院开设 了3000多门创业教育课程 ，设立了44种学术性 期 纸质化——创业实践体验的创业教育课程体系 ，打破了创 刊和277个创业教育捐赠席位 ，