让国学经典诵读绽放异彩.pdfVIP

学校管理 近年来 ，孙吴县第三小学积极探索特色化办学和实施 结合，让学生在诵 、背、书、唱、画、演中感受 素质教育的有效途径，走内涵发展之路。学校倡导 “书香立 经典文化的魅力。如每天的校本操音乐是 1r 校 ，智慧立人 “的办学思想，努力构建书香校园，开发了符合 三字经歌曲，学生在悠扬的歌声中边背诵 我校实际、全面系统的国学经典诵读校本课程，确立了课程 边舞蹈，整齐的队伍，协调的动作，磅礴的 I玉I 实施方法和途径。通过学习国学经典文化，培养了学生的优 气势，铿锵的音韵 ，构成了我校一道亮丽的 良品德，使学生感受到中华传统文化的博大精深。 风景线。我校国学经典诵读活动刚开始时， 一 、 实践研究。探索策略 有些家长还心存疑问：学“这些古老的东西 h2 我校从环境的营造、教学时间的保障、课程内容的设 定，实践活动的组织等方面开展了一系列活动，采取了一些 度发生旱了明薹显变化。很多家长反映，如今孩垂畚英 有效措施 ，研究探索出国学经典诵读的策略。 (一)在课堂教学中引导 吃完饭能主动收拾碗筷，对长辈也很有礼垂通!I 我校将经典诵读的指导纳入校本课程体系，每个班级 貌。教师们也反映，自从接受国学教育之干值 每周开设一节经典诵读校本课。要求教师注意课内外诵读 后师长，学生们变得更加谦让，团结同学，尊重壁荔 的衔接，教给学生诵读的方法，让学生觉得诵读国学经典并 。 国学经典诵读让传统文化走进了孩 ：赡 不是一件难事。而且可以从中感悟到非常深刻的道理。比 子们的日常生活，规范着他们日常行为，成 前 如，给低年级学生介绍司马光时，教师可以给学生讲述司马 为他们成长路上的“指南针”。 光小时候砸缸的故事 ，从砸缸一事可以看出，司马光很有智 二、循序渐进，初见成效 -i仁善 慧，而且他读书也很勤奋，怕自己睡着，完不成学习任务，就 我校通过开展经典诵读课题研究，引 睡警枕(一个圆木)，只要一动 ，自己就醒了。古语说 ：“汉看 领师生成长，取得了一定的成果。 ，I 将，宋看相。”司马光后来成为宋朝的宰相……教师讲述这 1．诵读国学经典的氛围越来越浓。和活 些内容，学生 自然很爱听。再如，教学 《林冲棒打洪教头》时， 动前相比，低年级学生阅读和识字量增加了，高年级学生的 教师如果借机与学生聊聊 水《浒》中人物的性格，学生定会 写作能力有了明显提高，下笔有言，语句流畅，在各级各类 兴趣倍增。在 日常教学和校本课程展示活动中，教师要注重 征文活动中取得了优异的成绩。 创设情境，引导学生想象画面，体会意境；要不拘泥于教材， 2．培养了学生的优秀品质。学生们通过读经典领悟到为 结合活动主题引经据典 ，拓展知识 ，不断丰富学生的知识积 人处世的道理，在与诗文的对话中学会了尊重，学会了感 累；要注重激发学生诵读的兴趣 ，使学生掌握诵读经典的方 恩，学会了自律，学会了奋斗。 法，培养学生 自主诵读的能力。 3．课题研究以来学校荣获了多项荣誉 ，如明德学校全人 (二)在环境氛围中渗透 教育甲等奖、全省明德小学教育工作先进集体、省级 “中华 我校十分重视校园墙壁文化建设，校园墙壁文化这本 魂”读书活动先进集体、省级阅读活动先进集体等。课题组 蕴藏着无穷魅力的 “活书”在诵读活动中发挥了 “润物细无 教师的优质课 《古诗二首》获省级特等奖，论文 《“书香”从朗 声”的作用。学校的校园文化长廊中经典诵读的主题鲜明，