心理学教学方法的相关探究.pdfVIP

■置 心 理 学 教 学 方 法 的 相 关 探 究 赵金 强 (长垣县第一职业高中，河南 长垣 453400) 心理学有其独特 的知识体系和逻辑结构 ．具有理论抽 等。教师要善于因势利导 ，使许多一时的欲望和兴趣汇集和发 象 、难点较多等特点，是研究心理现象及其规律 的__门学科。 展为推动学 习的持久动力 。从而提高学 习兴趣 。最终让 同学们 在职业高 中阶段 ，由于学生普遍存在基础差 、接受慢 的问题 ． 在讲与评 中加深对知识 的理解和记忆 从而导致教学效率不高 ．在这种情况下要想培养 出优学人才 四、充分利用课外知识 。优化学生的认 知过程 是具有挑战性的。本文对心理学教学方法进行分析 ，供大家 心理现象虽然复杂多变 ，具有一定的隐蔽性 ，但它终究是 参考。 一 种客观存在 的现象 ，心理学中涉及的大多数心理现象都能 一 、 坚持理论联系实际。强化心理学课程理论的实践性 在现实生活中观察到 。许 多心理现象带有普遍性和共同性 ．总 在开展教学的过程 中，要从教学的培养 目标 出发，使学生 是通过一定形式表现 出来 。所 以在教学过程 中，要把课堂上 的 的心理教育坚持理论联系实际的原则。在心理学教学中，要更 理论知识学习与现实生活的学习充分结合起来 ．使学生在学 多地创造机会 ，通过多看 、多想 、多观察 ，了解学生 自身 的心理 习后不断观察周 围和反思 自我 。举一反三 ．学习起来更有兴 发展规律 ，以心理学教育理论更好地指导实践 。如在心理学课 趣 、更有主动性 ，能学有所用 。典型案例中心理现象具有一定 堂教学过程 中。很 多学生在听讲的时候会出现注意力分散 的 的特殊性和典型性 ，它是在 比较特殊的条件下产生 的特殊心 情况 ，这在很大程度上影 响课堂教学效果 。老师可以分析造成 理现象 ，通常情况下是观察不到 的：同时能科学地解释心理学 学生注意力分散的原 因．除了受到外界一些刺激 的影响和学 中最为基本 的心理规律和现象。古今 中外这样的典型案例很 生 自身兴趣 、需要 和愿 望因素之外 ，还 和 “注 意力 ”品质有很大 多，可充分利用这些信息资源和间接知识帮助学生更有效地 关系。我们发现有些学生注意力分散的时候会出现东张西望 学 习。文学作 品是一种 间接知识 。是经过艺术加工或虚构的 的情况 ，而有的学生总是发呆 ，思考其他事情 。在实践 中通过 “间接知识”，经过选择 ，可 以从 中发现一些近似的 “典型案 这样的观察和分析 ，能够 了解到学生的注意力的一些实际特 例 ”。在心理学教学中，对文学作 品中众所周知的典型人物及 点 ，进而提 出改进方法与措施 ，以减少学生分心情况 。而老师 其行为表现进行心理现象分析 ，具有特殊效果 。引导学习者在 在课堂上就可以通过心理学理论对学生 “分心”情况进行分析 ． 学 习心理学 的过程 中，把 自己或 同伴 曾遇到的心理体验或困 这样能让学生更好地掌握 心理学发展规律 ．还可 以让学生懂 惑作为心理学教学资料 ，充分提取过去的认知经验 ．运用所学 得应用理论指导实践 的基本方法 ．增进 学生对心理学实用性 心理学知识和理论进行讨论和分析。 的认知 ．促进心理学课堂教学效果 的有效强化 五、将知识学习和能力发展的结合 二 、及时总结教学内容 。建构合理的知识体系 现在的课堂教学 中教师 只会教一些课本 中有 的和考试会 在每章课程 内容讲解完毕之后 ．教师总是布置总结本章 考到的，所 以课堂上只听到老师在不停地讲 ．下面鸦雀无声， 内容的作业 ，学生根据 自己的理解 ，采用框图形式建立本章知 这样 的结果就是在考试 的时候学生考试成绩很好 ．题 目都会 识点之间的联系，教师再进行总结 。全部 内容讲完之后 ，帮助 做 ，可是不知道要怎么应