基于冰山理论的高职英语写作教学改革研究.pdfVIP

· 职 业 教 育 · 青年时代 YOUTHTIMES 2015年第02期 基于冰山理论的高职英语写作教学改革研究 周霓忻 江苏建康职业学院 江苏 南京 210000 摘 要：随着时代的发展，高职院校的英语教学也呈现出新的趋势，需要引入创新理论，对传统英语教学进行改革。 高职英语写作教学一直是其中的难点，很多学生对于英语学习都有抵触心理，教师应积极对学生的心态进行引导。通过对 “冰山理论”的应用来发掘学生的潜力，从而提升学生的英语写作水平。在本文中，我们将首先对冰山理论的基本内涵进行 分析，并探索高职英语写作教学的改革途径。 关键词：冰山理论 ；高职英语；写作教学；内涵；途径 “冰山理论”最早由海明威在其文学创作中提出，弗 2、加强对学生思维方式的培养 洛伊德将此理论进一步阐释与解析，当前运用到教学中，给 在英语写作过程中，词汇量 、语法等只是组成文章的 教学改革提供了创新思路 ，指明了新的发展方向。在高职英 要素，而关键在于学生是否有 自己的写作思路。在英语写作 语写作教学过程 中，很多教师只重视学生的显性素质，而 教学中，教师应拓展学生的视野，使学生脱离出教科书的束 忽略了学生的隐性素质 ，没有对学生的潜在能力进行挖掘， 缚 ，在更广阔的的天地中创新思维方式，从而使潜性素质得 从而使得写作教学的效率低下。因此，我们将从冰山理论人 到发挥。例如，教师可以在课堂上让学生对优秀英语文章进 手，探索提高高职英语写作教学有效性的方法。 行学习，分析作者的写作思路和创作灵感 ，还可以专门开辟 一 冰山理论的内涵 英语阅读课，让学生 自由阅读 自己喜欢的英语作品，通过 自 冰山理论该理论的基本构架最早由著名心理学家弗洛伊 己对英语知识的探索来获得思维上的提升，从而使自己的写 德在1895年提出，主要是以比喻的方式来介绍他的人格理论， 作能力得到提升。 他认为人的人格就像海上的冰山一样，露出来的仅仅只是一小 3、给学生发表作品的机会 部分，即有意识的层面，剩下的绝大部分是处于潜意识的，而 高职英语写作的发表大多是在班级之内的发表，指的 恰恰是潜意识的部分在很大程度上决定了人的行为。 是学生的作品在班级内部进行朗读或者传阅，让学生之间通 而在教育中，技能、知识、行为范式属于显性素质， 过对比自己的习作和其他同学的习作 ，来吸收同学们的写作 因为这些素质往往是可见 的、并且大都是可以规范和考量 优点，学习其他同学的写作经验，并将自己的经验与他人进行 的。人的行为也是可见的，可评价的，可通过要求和纪律来 交流。通过对其他同学作品的欣赏和评价，学生能够对互相之 规范的。而思考模式和信念系统往往是隐藏在背后的，很难 间的写作思路进行交流和沟通，使双方都能够得到英语写作学 被规范和考量，所以我们称之为 “潜性素质”。将其运用到 习和语言使用方法的探索，最终使双方的英语写作水平都得到 英语写作教学中可以看出，学生的英语技能、词汇量、写作 提升。通过人与人的交流打开了学生的心门，让学生积极的进 手法是属于显性素质，而学生的英语写作思路、学习方式属 行沟通和交流，抑制心理得到缓解，学生之间互相尊重的评 于隐性素质，往往不被教师所了解，而这些素质又是决定英 价方式也极大的提高了学生的自尊心和价值实现感 ，提高了 语写作水平的关键 ，因此需要教师应从学生的隐性因素人 学生对英语学习的积极性，让学生突破心理障碍的关卡，更 手 ，致力于提高学生的英语综合素质 ，通过对英语写作思 好的进行英语写作的学习，提升个人英语写作水平。 路、写作构架、写作习惯、写作方法等途径来对学生进行引 三 结语 导，从而提高学生的综合写作能力。 综上所述 ，冰山理论对高职英语教学有着重要的引