提高初中生英语阅读能力之我见.pdfVIP

外语．外文 课程教育研究 courseEducati0nResearch 2015年2月 q-旬刊 提高初 中生英语阅读能力之我见 谢 琚 (陕西省大荔县东七初级中学 陕西 大荔 715100) 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号12095—3089(2015)02—0120—01 根据 《英语课程标准》的要求，初 中阅读教学的 目标是：激发 言材料．让学生进行有 目的阅读实践．使其掌握阅读技巧 和培养学生学习英语的的兴趣和 自信心．拓展学生的文化视野． 2过 好词 ；12关．夯实阅读基础 增强世界意识：指导学生根据不同的阅读 目的．运用简单的阅读 词jr-能力在基础教育阶段最为重要 ．他是阅读训练的前提 策略获取信息．提高阅读能力，使其养成良好的阅读习惯。本文结 条件。 课《标》中要求初中生 “学会使用 15OO一160)【个单词和 合 自己的教学实践．通过分析初中阅读教学现状．提出改进阅读 2OO一300个习惯用语或固定搭配 ”(五级)针对这一要求．要有 教学的具体措施 目的有计划的反复练习，全面巩固，并达到灵活运用．同时拓宽学 一 、 初中阅读教学现状分析 生阅读面，扩大其词；F-量．为阅读谢I练扫清障碍 长期以来．许多教师一直重视培养学生的阅读能力．但大多 3．注重实际．激发学生阅读兴趣 数教师局限于以应试为 目的的阅读训练．并没有从提高学生获取 中学生有强烈的好奇心和求知欲．但缺乏毅力和耐心．所以 信息能力的角度进行阅读教学．也没有对学生的阅读兴趣和阅读 教师一方面应充分开发和利用其好奇心．引导学生积极阅读 ．另 习惯的培养给予足够的重视 主要存在以下几个问题： 一 方面通过多种渠道和途径．从报刊、杂志、因特 网上精选一些与 1．阅读材料单一 ．内容陈旧 课文有关的，融时代感、知识性、趣味性、思想性于一体的语言材 阅读材料基本上是教材、试题和复习资料 这些材料形式单 料供学生阅读．也可以精选一些笑话、幽默故事写在教室后的报 一 内容缺乏时代感，不能激发学生的阅读兴趣，也不能有效地扩 刊栏中．让学生课前课后阅读 这样既激发 了学生的阅读兴趣 ，培 ． 展学识的知识面．更不利于提高阅读能力 养了独立阅读能力．有巩固了课堂教学效果．也拓展了学生的视 2．训练方法单一．呆板 野 。 平时教师训练学生阅读的方法基本上是解答中考阅读理解 4．注重方法．讲 究策略 题。即：学生在教室的指导下阅读规定的材料．然后从设计好的题 阅读是读者理解文字．融入意境，感受作者新生的过程。阅 目中寻出最佳答案。教师教的机械，学生学习乏味。被动阅读．使 读韧l练旨在培养学生阅读能力 因此．教师应让学生 自己去读．去 学生失去了自己的思维空间和思考能力 体会作者的意图与思路 ．不断提 出假设，并加以验证 3_罔『读教学模式单一 同时．教师针对不同题材的文章，引导学生采取不同的阅读 虽然使用了新教材．但仍承袭着旧教材的教学模式 一些老 策略．帮助学生掌握张耀线索。利用文中的“信号词”找出文章的 师在阅读课上只是让学生 “听听录音，译成中文，讲讲语言点，做 主题和段落大意．准确理解阅读材料 如阅读记叙性文章时，可以 做练习题 ．对对答案” 只注重习题训练，忽视 了对阅读方法和技 品 自己的知识和经验 ，通过略读、跳读 、细读 ．辅以适当的小组合 巧等的指导。 作学习．理清文章中的时问、空间、过程的顺序与关系 阅读科普 4．只求高分．不求甚解 文章时．主要抓住事物的特征和本质．找出个段落的主题句即可。