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提高初中英语课堂教学效率 适度使用多媒体教学 魏 霞 磋 (甘肃省会宁县实验中学，甘肃 白银 730700) 摘 要 多媒体教学已经逐渐成为初中英语教学常用的教学手段，而且将多媒体教学结合到英语课堂也是未来英语教学发展的 壳 趋势。多媒体教学给传统的教学模式注入新的活力，它能让教师通过 日常作业和练习，制作出教学使用的教学课件。不仅对英语教学 产生好的效果，还能让学生更好的吸收和记忆。英语教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道。因此教师 要注重多媒体和英语教学的整合，发挥多媒体教学优势。 关键词 多媒体教学；英语教学；中学英语 曩多媒体教学可以启发学生的英语思维，帮助他们获取和记 育的根本 目的，因此作为一名英语教师，平时应多给学生创设英 忆知识，有利于发挥学生的认知主体作用，优化课堂教学结构。 语情景，给学生营造交流机会。在传授英语知识的同时，还可以 但在英语教学过程中，不少教师不能合理利用多媒体辅助教学 让学生参与到表演中，使死记硬背变成灵活掌握 ，增强学生学习 手段 ，使教学效果不能达到预期效果。通过多次的课堂实践和研 英语的趣味性和对英语的应用性。 究，总结了一些多媒体教学经验。 例如，在讲解 (新 目标 )七下Unit7whatdoeshelooklike? 一 、 实效性 SectionA时，我首先用多媒体将不同肤色、发型、身高、体型的明 在制作多媒体教学课件时，有些教师习惯把幻灯片制作的 星图片一一展示给学生，学生看到有 自己喜欢的明星后，顿时情 绚丽多彩，学生往往被花哨的幻灯片所吸引，而教学知识却不能 绪激动，注意力被吸引过来。我指着乔丹问：“Who’Sthis?”同学们 引起学生的重视。这样则使灵活的教学过程变成了固定的机械 齐声说 “Jordan”。然后我慢慢地将手在图片上扫了一遍说 “what 程式化的信息展播，从而顾此失彼 ，不能突出本节课的重点知识 doesJordanlooklike?一Heistal1．Hehasblackskin”(同时将句 点，从而影响了教学效果。因此，在运用多媒体进行教学时，首先 子写在黑板上)。同学们听懂了之后，我又将姚明的图片展示给 要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ，要有 “以学生为 同学们 “whatdoesYaoMinglooklike?”同学们开始踊跃回答 ，“He 中心”的思想 ，切实有效地发挥多媒体的作用 ，起到画龙点睛的 istall，too，buthehasyellowerskin。”之后我又给同学们展示不同 作用。如在制作词汇教学课件时，不但要让学生认识到单词的 的明星照片，让他们根据每个人的特点进行交流讨论，这样不仅 音、形 、义，还要让学生认识到词汇的用法 ，以达到即学即会的 目 活跃了课堂气氛，也锻炼了学生敢于表达的能力。 的。在制作语法教学课件时，要把繁杂的语法现象用规律的形式 四、适度性 展示给学生，不要将所有没有关系的语法知识都堆积在一起，让 多媒体教学给英语教学带来许多的好处，但是并不是在教 学生理不出头绪 。 学中运用越多的多媒体课件越好 ，多媒体教学往往也会物极必 例如，当我对初 学生进行语法复习时，为了帮助学生掌握 反，造成失败的教学效果。多媒体如果使用不适当，设计的过于 杂乱的动词非谓语形式的用法，我利用多媒体演示了一些之前 绚丽夺 目，学生则会被教材外的东西所吸引，分散学习的注意 学过的相关句子 ，然后引导学生发现