提高高中政治课堂效率的方法及途径.pdfVIP

提 高 高 中政 治 课 堂 效 率 的 ：b-法 及 途 径 张晓丽 (乌海市第十 中学，内蒙古 乌海 016000) 摘 要 ：只有通过教学方法创新 ，激发学生学习兴趣 ，发挥学生主体作用 ，培养学生合作精神 ，才能持久地吸引学生注意力， 让他们真正爱上政治，从而达到提高政治课教学效率的 目的。文章就高中政治课堂教学效率的提高策略展开论述 。 关键词 ：高中政治教学 课堂教学 提 高策略 高 中政治是一 门理论性较强 、较抽象的学科 ．在课堂教学 思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。现代心理学 中教师要努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛 围，让学生 认为，青少年心智发展的根本原因是一种内在的认知需要 。我 动起来 ，让课堂活起来 ，使课堂真正成为师生互动、生机盎然 国著名教育家陶行知先生 曾提 出 “生活即教育”“社会 即学校 ” 的舞台．进而构建和谐高效的政治课堂 。 等观点 。背离理论联系实际的教学原则 。思想政治课教学将陷 一 、 注重交流 与合作 于无源之水 、无本之木 的泥沼之 中。按新课程的要求 ，思想政 政治教学应关注学生终身发展。一个人很难说学什么干 治课教学必须立足现实的社会生活，着眼于学生的发展需要 ． 什么，走上社会后还得于什么学什么。从教育角度讲 ，教是为 契合身心发展 、能力发展 的历程 。将理论观点的阐述寓于社会 了不教 ，讲是为了不讲。落实学生 的交流 、合作工作是促进学 生活 的主题之 中，如果教师能坚持与时俱进 ，将现实生活 中的 生发展和创造力培养 的有效途径 。要坚持学生能 自学的知识 所见所 闻恰 当地引进课堂教学之 中。就可以在很大程度上激 坚持不讲 ，学生通过交流能理解 的坚持不讲 ，并围绕教学 目 发学生学习兴趣 ，学生就能体会到 b／tb的课堂 ．讲 的都是大干 标 ．提 合作 的具体要求。学生通过 自学，对问题有 自己的理 世界的事情 ．思想政治课不单纯是 圈圈重难点 ，背背知识点 ． 解 ．但理解 的程度不同．这时应组织学生合作、交流个人所得。 而是一 门紧密联系实 际的课程 。从而使学生对政治课产生学 讨论要紧扣教学 目标或教师设计 的具体问题 ，一般 以四人为 习兴趣 。让学生感到思想政治课 的教学 内容可信 、可受 、可用 ， 一 小组 (按学生水平不 同合理搭配)，也可 以同桌讨论 。组织学 从而激发学 习兴趣 生 自学讨论 ，体现对学生的尊重与关怀 ，但不等于放任不管。 三、课前认真研读教材 。精心备课 因此 ，在学生讨论时 ，教 师要 巡回辅导 ，及 时 “拨乱反正 ”，以免 只有在课前进行精心备课 ，教师才能知道学生需要学 习 自学讨论离题 太远或走过场 。教师还要及时答疑 ，及 时了解学 哪些知识 ，教师应该教授什么 ；才能 明确教学 目标 ，避 免授课 生对教材 的理解情况 ，为精讲奠定基础。 的随意性和盲 目性 ．加强教学过程 的针对性 ；才能抓住教学 的 二、激发学生的学 习兴趣 重点和难点，准确把握教材 ；才能让学生最大限度地获得知 美国心理学家皮亚杰认为 ：“所有智力方面 的工作都依赖 识 。具体来说，要做到 以下几点：(1)教师要充分 了解 自己的学 于乐趣 ，学 习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣 。”“任何一个 生。高中生 的生活范围相对于教师来说要小些 ．生活阅历较 优秀教师 ．必然是一个善于激起学生对 自己课程感兴趣 ，确立 浅，因此教师要选择适合学生能力的教学方法和学习方法，根 自己课程吸引力的老师。”政治课教学 内容本身 比较枯燥且抽 据教学内容不断变换教学方法 ，让学生变无意注意为有意注 象 ．晦涩难懂 。难让学生产生兴趣 。这就要求教师在教学过程 意 ，从而提高教学效率。(2)教师要全面把握所教教材 。把握好 巾想方设法使学生产生情绪高 昂和智力振奋 的