提高高中数学课堂教学效率的策略.pdfVIP

学园 lXUEYUAN 2015年 第 1期 提高高中数学课堂教学效率的策略 阮延明 福建省南靖第一中学 【摘 要 】高中新课程改革已经进行了好几年，通过多次的培训以及 自己的教学实践，发现只有根据学生的身心特点和 个性特征进行数学教学，让他们正确地看待数学，成为学习的主人，才能提高课堂教学的实效性，在教学任务繁重、高考压 力大等多种因素的影响下取得预期的教学 目标，构建高效的数学课堂，培养出高效的人才。 【关键词 】高中数学 兴趣 思维 探究 【中图分类号】G632 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810(2015)01—0145—01 一 联系实际。激发兴趣 三 培养学生善于总结 高中数学的新课程改革强调学生学习数学，应从学生已 在数学教学中，教师要重视培养学生的总结能力，引导 有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象或数 学生在学习新知识时联系旧知识，数学的教学过程也是一个 学模型并进行解释和应用，进而使学生获得对数学理解的同 探索、解答、思考、求证的过程。一般情况下，学生通过学 时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发 习教科书中的例题，从而了解这类题型的解题思路和规律。 展。这就要求教师在实际教学中，巧妙地联系学生的生活实 但这并不代表学生学会例题就会解决这类题型，要引导学生 际，让学生从直接的生活经验中理解问题，有利于培养学生 举一反三，学会总结与反思。 的观察力和解决问题的能力，合理地组织好教学内容，化抽 在单调性与最大 (小)值的教学中，函数的单调性研究 象为具体，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。 的是函数值的大小随着 取值的增大而增大或减小而减小的 如在必修 3算法与程序框图的教学中，联系了2000年 变化规律。如果 越大，Y也越大，并且这一规律对于定义 春晚，赵本山与宋丹丹的小品 《钟点工》，其中宋丹丹扮演 域的任何一个值都成立 ，那么这一函数在定义域上单调递 的钟点工向赵本山扮演的进城大爷提出了一个经典问题： 增；如果X越大，Y反而越小，那么这一函数为减函数，在 “说，把大象放进冰箱总共分几步?”大爷一脸茫然，然后 定义域上单调递减。同时要注意不是通过几个特殊点的函数 钟点工快速 回答： “分三步，第一步打开冰箱，第二步把大 值的大小来判断函数的单调性，而应紧扣单调性定义中的任 象放进冰箱，第三步关上冰箱门!”这个问题体现了哪些算 意I|生来判断。对于学生来说，课堂上所学的知识往往是无法 法的知识呢?学生的兴趣盎然，从而引入了算法的含义和课 立即理解的，特别是新旧知识容易产生混淆，出现想不清、 程 内容。 理不顺的现象。这样的课堂总结，既能巩固课堂所学知识， 二 注重数学思想的应用，培养发散思维 又首尾呼应，能使学生充分感受到所学知识的完整性和实用 高中生具有较强的思维能力，在课堂教学中可以从不同 性，为以后的学习打下扎实的基础。因此，教师应多给学生 角度、不同方向去引导学生思考问题，以期寻求更多解决问 机会 ，指导学生总结知识，掌握学习方法，同时要注意引导 题的方法。由于数学知识结构的特点，往往掩盖了认知思维 学生抽丝剥茧，简明扼要地去巩固所学内容。 的存在性。数学教学中，暴露思维发生发展过程是符合学生 四 激发学生的探究能力。让学生动起来 认识规律和认识过程的。学生在新课学习中有一定的认知过 探究是数学教学的主题，在数学教学中，倡导积极主动、 程，由不知到知的意向、领会过程。而暴露过程的本身就显 勇于探索的学习方式，力求通过各种不同形式的自