提高初中物理课堂效率策略初探.pdfVIP

墼 TIME EDUCAT10N dan No．1 提高初中物理课堂效率策略初探 唐能 摘要：立足当前物理新课程教学时代背景 ，针对时下物理课堂教学的困惑，提 出从认识物理学科价值、物理教学内容及物理教学方 法上探究如何提高物理课堂教学效率。 关键词：物理课堂效率 学科价值 教学内容 教学方法 中图分类号：G633．7 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．02．175 义务教育物理课程标准 (2011年版)指出 “义务教育物理课 物理亦是如此 ，为了更好地生活。与新课标相配套的教材已经选 程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为 目标 录了很多反映科学进步的实例 ，具有时代的气息，但改革的步伐 的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识 又是远远滞后于时代发展的，课本所列举的科技上发现与发明应 的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和 用多已不具有新颖性，所以这要求教师在讲解时不仅让学生了解 创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。”而在实际教学中 科技应用的原理，也要找到与当下生活的联系，这样有助于让学 这一 目标却难以落实。初中物理课堂往往表现为教学内容陈旧、 生了解知识，更能激发学生进一步探究的兴趣。教师在编选课时 教学方法单一、学生学习兴趣不浓。欲改变这一现象，提高学生 作业时也应适当找些反映当下科技创新的实例来作为习题训练， 的科学索养，笔者结合多年的教学经验进行了不断反思与创新， 以期使学生关注生活，用心于物理 ，让生活进入物理的课堂，让物 在教学实践中大胆尝试并取得一定成效。 理充满生活气息。 1 认识物理学科价值。激发学习动机 3 革新教学方法。指导 自主学习 很多学生错误地认为学习物理只是掌握一些物理现象及相 我们明确了物理的教学 目的、教学内容，接着就要想到怎么 关计算 ，认为物理学科没有实在用途 ，因而对物理学科不敢兴趣 ， 教的问题，这就是教学方法。 不能积极主动去学习，学习中遇到困难就会退缩甚至放弃。之所 教学方法有很多，因不同学科内容 、不同学情甚至是不同教 以出现这一现象是因为学生不能正确认识物理学科的价值 ，不能 师而异，但很多方法手段都值得借鉴和尝试，如孔子的启发式教 深入探究。 学即 “不愤不启，不悱不发。”学生没有到想求通而未得的 “愤”和 初中物理课程标准明确指出义务教育物理课程的性质：“综 欲说而不能的 “悱”状态时 ，老师则无需去 “启”；当学生经过思考 合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。 表现出极大的求知欲时，教师才应适时引导，帮助学生明晓事物 义务教育物理课程作为科学教育的组成部分 ，是以提高全体学生 的原本特点。我们在教学中也应注意把握教育的契机，充分了解 科学素养为 目标的自然科学基础课程。义务教育物理课程是一 学情 ，培养学生善于学习、善于思考的习惯，可通过实验让学生动 门注重实验的 自然科学基础课程 ，义务教育物理课程应注重与生 手去探究未知，去思索物理现象 ，落实物理课程标准中“让学生经 产、生活实际及时代发展的联系。” 历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题 教师应强调物理学科在生活中的应用，强调物理学科的价值 和解决问题的能力”的目标。 和学习的意义 ，多方调动学生的兴趣，让学生在物理的学习过程 采用探究式学习，探究式学习是一种有别于传统学习方式的 中培养创新精神和实践能力。 学习，它是当前新课程改革提出的一个新理念、新要求。它强调 2 联系生活。构建物理教学