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非英语专业学生大学英语复合式听写现状分析和策略探讨 　　摘 要： 复合式听写是考查学生英语听力综合能力的一个行之有效的手段。自1997年以来，复合式听写就成为全国大学生英语四六级考试中的必考题型之一，这充分肯定了这一考试形式的重要性。然而，根据近年来对复合式听写研究的相关数据和作者的教学实践发现，非英语专业大学生的复合式听写能力堪忧，成绩很不理想，由此可见学生听力综合能力的欠缺。本文通过对学生复合式听写的现状进行分析，试图找出这一现象的成因，进而提出一些行之有效的听写策略。 　　关键词： 非英语专业学生 复合式听写 策略分析听说读写是英语语言学习者必须掌握的四项基本技能，其中听力技能的重要性更是不容忽视，然而，它也是中国英语教学中一个极难克服的难点。为了考查学生的听力水平，教学工作者很早就将听写用于英语的教学和测试中，因为它具备简便、快捷的特点。然而，一开始这一教学实践就受到了以Lado（1961）等为代表的结构主义语言学派的质疑，一度被看做是无效的测试手段。他们认为听写不能测试任何一项技能，作为测试手段，，既不经济，又不准确，应该放弃[1]。而Brown和Barnard（1975）认为听写是一项强有力的心理技能，它能调动学生的听力，正确的书写能力和对语言序列的短期记忆[2]。Ong（1977）认为听写能帮助学生学习目标语的语法结构和提高和能力[3]。Oller（1979）通过