教育部-联合国儿童基金会社会情感学习与基础教育质量提升国际学术研讨会召开.pdfVIP

88 教 育 学 报 2015年 schoolsof34poverty——stricken countiesin contiguouspoorareasand43 non——povertycountiesin thesame provinces．Descriptivestatisticsanddifferenceanalysisshow that：(1)studentsinpoorareasscoredsignif— icantlylowerthan non—poverty countiesinmath and scienceachievement，with thelargestgap in four— gradestudents’performanceinmath；(2)about30 studentsinpoverty—strickencountiescouldnotmeet thebasicrequirementsofcurriculum standards，whichwassignificantlyhigherthannon—povertycounties； (3)theproportionofstudentswhoachievedhighlevelinpoverty—strickencountieswassignificantlylower than thatinnon—povertycounties；(4)comparedwithnon—povertycounties，girlsinpoverty—strickencoun— tiesrellfarbehindinmathandscienceachievementthanboys；(5)townandruralschoolstudentsinpov— erty-stricken countiesperformed similarlyworsethan urban schoolstudents；(6) therewassignificant differenceinstudents’achievementindifferentpoverty—strickencounties． Keywords：poorareas；math；science；academicachievement；primaryandsecondaryschool (责任编辑 李 涛) 教育部一联合国儿童基金会 “社会情感学习与基础教育质量提升 国际学术研讨会召开 20l4年 12月 3—4 日，由教育部教师工作司和联合 国儿童基金会主办、教育部小学校长培训 中心 和北京师范大学教育学部承办的 “社会情感学习与基础教育质量提升”国际学术研讨会在北京师范大学 举行 。教育部教育部教师工作司黄贵珍处长 、教育部 国际合作与交流司杨灿灿女士、北京师范大学陈光 巨副校长、联合国儿童基金会驻华副代表 TimSutton及教育处处长 MargoO’Sullivan女士、教育处专 家郭晓平博士出席了会议 。参与会议 的专家 、学者及一线教育者共计 170余人。 大会上，北京师范大学教育学部毛亚庆教授从 中国社会情感教育的意义与 目标 、内容与实施过程、 当前进展与获得 的效果等方面报告了中国社会情感学习项 目的总体情况。英国北安普顿大学学习行为 研究中心联合主任 ChrisGittins先生、美国国家研究学会副主席 DavidOsher博士和澳大利亚墨尔本 大学教育学院心理学首席研究员 EricaFrydenberg教授分享了英 国、美 国、澳大利亚在国家层面实施社 会情感学习项 目的经验 ，强调了社会情感学习为内容 的教育项 目对儿童成长和学业提高的重要意义。 教育部基础教育质量检测 中心副主任、教育学部教授辛涛教授报告了针对学生学业成绩及其相关影响 因素的数据分析结果。英 国苏塞克斯大学 SchertoGill博士报告了 “全人教育及校本课程”的理论基础 及课程设计。英 国北安普敦 HallMeadow小学校长 LorraineCullen女士分享 了社会情感学习项 目在 她的学校十年的实施过程和取得的效果 。中国台湾地 区中正大学林明地教授和香港教育学院郑燕祥教 授