新媒介环境下青少年的媒介素养教育.pdfVIP

新媒介环境下青少年的媒介素养教育 葛明驷 (华中科技大学 新 闻与信息传播学院，湖北 武汉 430074) 【摘 要】新媒介环境下，媒介 “应用”是青少年与新媒介关系的重要表征 ，青少年媒介素养教育的内 涵也 因此有了新的发展 。在这种情况下，超越保护主义是青少年媒介素养教育的理念选择 ；以个人本位 为价值取向的体验学习是青少年媒介素养教育的恰当的方法选择；依托学校教育模式，提高媒介素养教 育的地位，加快媒介素养课程建设，正确组织体验学习活动，是青少年媒介素养教育的正确路径选择 。 【关键词】新媒介环境；媒介素养；超越保护主义；体验学习；个人本位 【中图分类号】K825．42 【文献标识码】A 【文章编号]1003—6873(2014)03—0094—05 学术界普遍认同媒介素养教育起源于 2O世 (Culture and Environment ：The Training of 纪 3O年代的英 国。中国的台湾和香港分别在上 CriticalAwareness)，在这本著作 中，首次提出了 个世纪 8O年代和 9O年代开展媒介素养教育。相 文化的保护观点 ，认为要始终保持纯正 、健康 的本 比之下 ，中国大陆则起步较晚。1997年社科 院副 国文化传统、语言、民族精神 以及价值观。根据这 研究员 卜卫发表了国内第一篇媒介素养教育的论 种观念 ，鼓励学生去 “甄别与抵制”(Discrimination 文 《论媒介教育的意义、内容和方法》，随后才有学 andResist)大众媒介信息——这种方法后来被批 者陆续开始研究媒介素养和媒介素养教育。时至 评家称之为 “免疫法”(Inoculation)——则被理解 今Et，媒体的发展 日新月异 ，新媒体不断涌现 ，而 为大众文化教育的 目的，这 即为早期英 国媒介素 媒介素养教育却发展缓慢，严重滞后于媒体的发 养教育的保护主义理念 ]。保护主义理念完全契 展，面对新媒介 ，社会大众整体呈现出媒介素养水 合 了法兰 克福 学派对大众文化 的批判主义 思 平较低的状况。而青少年作为中国社会的特殊群 想——大众文化是一个通过流水线作业批量生产 体，是未来中国社会阶层结构优化 的生力军口]，在 虚假意识 的工业 。 当今媒介化 的社会 中，对他们进行媒介素养教育 1970年代 ，英 国学者大卫 ·帕金翰 (David 尤其具有重要意义。 Buckingham)认为 ，随着媒介素养教育 的深入发 展 ，保护主义理念内涵超越 了简单的文化保护主 一 、 超越保护主义：新媒介环境下青少 义向度，向政治和商业领域拓展 。主要体现在三 年媒介素养教育的理念选择 个方面：第一是意识形态解密，第二是媒介不 良信 1．超越保护主义的理论溯源 息防御，第三是政治形态 的保护。对于媒介素养 英国学者 利维斯 (E．R．Leavis)及其学生丹 教育的教师来说 ，要教会学生如何分析 隐藏在媒 尼斯 ·桑普森 (DenysThompson)在 1933年出版 介文本背后 的意识形态，要帮助他们抵御媒介不 了文学批评著作 《文化和环境 ：培养批判意识》 良信息的消极影响，要借助媒介分析消除他们的 * [收稿 日期]2014一O1一O6 [基金项 目]安徽省高校优秀青年教师基金项 目“安徽省大学生媒介素养教育策略研究——体验学习的视角”(2011SQRW137)； 安徽省高校优秀人才基金重点项 目“传播新范式下微信影响力机制及社会性应用研究”(2013sqrw05621)；“和谐校 园视野下的大学生媒介素养及其教育研究”(2o12SQRWl73) [作者简介]葛明驷(1978一 )，男，皖西学院文科综合实训中心讲师，华中科技大学新闻与信息传播学院博士生，主要从事广播 电视与新媒体 、媒介素养教育研究 。 · 94 ·