工作室教学模式的探讨——以视觉传达专业为例.pdfVIP

2ol4 西盛嘎殛 | 工作室教学模式的探讨一以视觉传达专业为例 文／满甜 摘 要：随着时代 的发展 以理论灌输的传统教学模式得到挑战，新型的工作室教学模式得到广泛应用。这种新型的 教学模式具有一定的特点以及结构，正是这种新型的教育模式促进着教育朝着一个新的开端发展。 关键词：教学模式；视觉传这；工作室；实践 Abstract：Withthedevelopmentofthecountry，thewayoftheoryteachingischallenging，thenewwayofthestudioteaching iswidelyused。Ithassomecharacteristicsandsomesturctures，itpromotesthemodeoftheteachingwithanewbeginning。 KeyWords：TeachingmodelVisualCommunicationDesignStudio 一 、 工作室教学模式的内涵及现状 ： 么作用。而_丁作室教学模式可以使得学生更早的去接触、了解 自己所学 (1)工作室教学模式的内涵： 的专业方向，并且，更早的加入实践项 目中去。在工作室的实践项 目 视觉传达是人与人之间利用 “看”的形式所进行的交流，是通过视 中，学生可以清楚地了解所学专业从设计到完成的各个重要环节，有利 觉语言进行表达传播的方式。视觉传达专业工作室教学模式笔者认为是 于学生对于所学专业的系统把握。在视觉传达下作室的教学模式中，T 以T作室为教学空间，以视觉传达专业教师为主力 ，辅导学生完成相应 作室的各个成员被分成小组，以小组来命名，在各个小组的支配下来相 的设计项 目为基本任务，融合产业、教学、科研为一体，促使学生的综 应的完成不同阶段的任务。促进了学生与学生之间的合作、互助的能 合学习能力得到提升的一种教学模式。 力，学生之间的团队精神得到了很好的加强 ，并且，学生之间可以相互 (2)T作室教学模式的现状 ： 补充知识，互相学习、研究专业的未知知识 ，知识学习的广阔度得到延 目前我国高校的视觉传达专业课程主要以专业课、公共基础课、实 伸，专业知识得到深入的细化的了解与认知。 践课程为主要教学环节，这些教学课程可以让学生了解更多的理论知 (2)工作室教学模式的构建 ： 识，但也存在着一些实际问题 。譬如：学生所学专业知识不够深入达不 1．工作室教学模式的结构设立： 到市场需求水平、课程之间联系性差学生学习容易出现知识断层现象 工作室教学结构一般是以分配的方式进行，例如，视觉传达专业工 等。针对这种现象，各高校视传的专业教师参照国外的一些教学模式组 作室教学模式在结构设置时是在本专业下设立多个教学研究工作室，再 建了以教学为 目的的工作室教育模式。该_T作室将相关的课程进行归 把学生和导师分别分配到各个工作室内，平均每个工作室的构成都是由 类、总结，从课程转变为课题，再加上一些实践性的项 目的融人，逐渐 一 名专业导师和多个学生构成，其中，导师在本专业中具有相当丰富的 形成了一个庞大的实践性的教育团队。 教学经验，而学生则具有一定的专业技能，二者结合，可解决学生在生 “T欲善其事，必先利其器”，视觉传达Tl作室得以顺利进行首先要 产实践中遇到的各类问题。符合了设计实践的内容与要求。 解决的就是Tl作室中的空间载体，即：师资、设备、资源等设施。其 工作室所参与的研究主要有学科专业设计大赛、毕业实习项 目、毕 次，目前本专业 的丁作室教学模式还处于一种辅助教学的模式 ，还不能 业设计等综合类设计项 目