高职与中职有效衔接及其对策.pdfVIP

2008年第 28期 No．28，2008 职业技术教育 第 29卷 Vol_29 V0CATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总 554期 GeneralNo．554 高职与中职有效衔接及其对策 周文清 (湖南师范大学 工学院，湖南 长沙 410081) 摘要 ：实现高职与 中职的有效衔接 ，应在终身教育理念的指导下，拓宽衔接 的内涵 ，构建终身职 业教 育体 系；全面推行 学分制 ，实现教 育 内容和课程设置上 的有效衔接 ；施行职业资格证书和学 历证书结合 的招生制度 ，实现 中高职 的有效衔接 ；统筹管理 ，充分发挥 高职 的主观能动性 。 关键词 ：高等职业教 育 ；中等职业教 育 ；衔接 ；对策 中 图分 类 号 ：G717 文 献标 识码 ：A 文章编 号 ：1008—3219(2008)28-0047—03 高职与 中职 的有效衔接不仅为 中职发展注入 了 能达 到在拉 动 中职发展 的同时推动高 职 的发展和 活力 ，也为高职发展提供 了必要 的基础 ，同时也是终 提高高职 的质量 的 目的。 身职业教育体系的重要 内涵 。虽然我国已采取了一系 二 、高职 与 中职衔 接 中存在 的 问题 列 的措施和方法来保障其有效衔接 ，但在具体运作 虽然我 国就高职与 中职 的衔接采取 了一系列 的 和实施 中仍存在一些 问题与不足 ，为此 ，本文针对 措施和办法 ，但在具体 实施过程 中仍存在一些 问题 。 这些 问题与不足 ，提 出实现 中高职有效衔接 的策 略 。 一 是高职招生考试制度 的缺 陷。招生考试是 目 一 、 高gP,与 中职 衔接 的可 行性 与必 要性 前高职 院校选拔录取新生 的重要手段 ，也是 中高职 中职与高职 同属于职业教 育 ，两者 只是层 次上 衔接 的措施之一 。但 由于高职定位不 明确 ，仍沿用 的区别 ，具体 到教 育 内容则表现为深度和广度 的区 学科教育 的教学方法和考评 办法 ，致使招生考试标 别 。中职 的 目的是使学生掌握基本 的专业理论知识 准存在严重偏离职教方 向的 问题 ，具体表现为 ：考 和相关职业 的基本技 能或一般技 能 ，所涉及 的专业 试 内容侧重文化知识和理论基础 ，且文化课考试 比 知 识 面广 但 内容浅 显 ，而 高职 所 涉及 的专业 理 论 知 重 大 ，专业 技 能考 核 不 受重视 ，考 试 的理论 知识 与 识 内容较之深 奥 、针对性较 强 ，要求学生不仅要 掌 中职原有 的教学 内容错位 。这样 的考试制度使得 中 握 能在生产领域完成一般技 能所不能完成 的高难 职在办学过程 中偏离其本来 的培养 目标 ，从而影 响 度任务 的技能 ，还需具有创新能力 ，即高级技能。从 到 中高职 的培养 目标和能力 的有效衔接 。 基本技 能 的获得到高级技 能 的掌握和运用是一个 二是 “五年一贯制 ”的不足 。“五年一贯制 ”又称 从低级到高级 的认知发展过程 。现代认知心理学 已 五年制高职 ，是指有条件 的中等职业 学校可 以招 收 揭示 出，认 知学 习呈等级性或 累积性 的规律 ，即 已 初 中毕业生 ，通过五年 的学 习而达 到高职 的水平 ， 经掌握 的低级知识和智力 、技 能是学 习高级知识和 取