“云传播”视野下的移动学习应用研究.docVIP

“云传播”视野下的移动学习应用研究 　　摘要：在云计算技术的推动下“云传播”这种传播模式随之而来，相对于传统传播模式而言，云传播可以为基于移动媒介终端的应用提供更强大的技术支持与服务，不断影响人们的信息传播行为。移动学习这种非正式学习模式，得到广泛关注，移动学习在“云传播”这种传播模式下的发展将开创新思路。 　　关键词：云传播；云计算；移动学习；推送学习服务 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00 　　伴随着互联网技术与移动通信技术的飞速发展，一种全新学习模式应运而生，这就是移动学习，成为私人化学习的有效途径。云计算技术不断革新，为人们拓宽了需求服务的形式，影响着人类信息的传播的行为。传播媒体的多样化也改变了信息传播的途径，本文在“云传播”视野下，深入挖掘移动学习这种非正式学习的有效方式，并着重探讨云传播对构建移动学习系统的深远影响。 　　1 “云传播”时代的到来 　　“云”指的是网络中的所有计算机，是一个共享资源的概念。云计算的核心思想，是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务。 云计算的诞生是一种全新的信息技术发展变革，也在不断影响着人们信息的传播行为，将“云计算中的传播模式”称作“云传播”。 　　云传播是云计算环境下人们传递和分享信息的一种机制。 随着云计算的不断革新，也影响着人类的信息传播方式，人类信息传播活动也随着信息技术的创新而灼热化，新的媒体形态以及传播活动不断出现，相对于传统意义上的传播而言，云传播具有无法比拟的优越性。传统传播的内容受到多重限制，传播资源相对较少；云计算的诞生让互联网形成了一个庞大的数据库，资源丰富。由于传统传播将信息单向传递给受众，形成了由点到面的传播格局，这种传播方式无法满足不同受众的需求。云传播具有点到点的信息双向流动优势，它可以根据不同受众的需求而进行传播服务。云传播的速度不受传统媒体制作周期的限制，发布信息速度更快。传统传播呈线性特点，传播者与受众的角色定位强，反馈机制受到时空限制，双方的即时互动效果相对较弱；云传播呈现复合网状的传播特点，让反馈具有即时性，受者与传者的互相性增强，可以随时随地进行互动交流，更有利用传播效果。 　　2 移动学习――个人有效学习途径 　　学习的形式可以分为正式学习（Formal Learning）和非正式学习（Informal Learning）。根据二八定律，“人们在工作中习得的知识有80%来自于非正式学习（Informal Learning），而人在其一生中习得的知识也有80%甚至更大的比重来自于非正式学习” 。移动学习则属于非正式学习的一种方式，只要通过移动通信终端，可以最大优化学习主动性。全国高等学校教育技术协作委员给出移动学习的含义为，“移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互连网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备（如手机、PDA、笔记本电脑等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流” 。移动学习的模式灵便性强，加拿大学者H英尼斯把媒介分为空间型媒介和时间型媒介，前者指能突破空间障碍，能远距离传播的技术手段，后者指能突破时间障碍，保存很久的技术手段，而移动教育所选用的媒介终端可以将这两者有机结合，笔者认为移动教育可以成为传统教育形式之外的延伸，可以作为非正式学习的一直有效方式，促进现代教育的发展。 　　云传播实现多元化的传播方式，能够为移动教育提供夯实基础。现代传播学的研究重点为非在场传播，即非感官所及的范围内所进行的传播 ，云传播的理念则符合非在场传播。学习者与传授者通过使用移动通信终端进行互动交流，或对产生问题进行提问，通过云传播的力量，更多的人对问题进行解释反馈，从而填补资源内容，及时解决问题。 　　内容 及时 　　需求 反馈 　　传播 教育 资源 内容 服务 　　图2，基于“云传播”理念的学习框架 　　如图2所示，在“云传播”时代，由于云存储量的增大以及海量信息的展现，可以为师生之间在教育方面提供良好的互动交流，满足泛在学习所要求的无所不在的学习，操作方便并能进行及时反馈与内容需求，在微循环中让学生更好的体会现代教育技术新变革中带来的有效途径。从这里也能发现相对于浩瀚的内容而言，渠道变得更加重要，“渠道即内容”渠道即有效的内容控制力，内容控制力更多的体现为信息的获取，组织和呈现等一系列环节的控制机制中。 　　2移动学习的实现途径 　　通过云传播的信息传播特质，移动媒介终端的传者也可采用推送学习服务的方式，根据学习者的需求而进行推送学习的专门化服务。推送服务可以根据目标学习人群进行分类，结合不同人的需求进行推送式的学习服务，目前笔者认为通