浅论体育教师继续教育的持续发展.pdfVIP

《教学与管理》 2008年 11月20日 浅论体育教师继续教育的持续发展 ⑩山东东营职业学院 李秀芹 随着社会的高速发展，任何教育机构和教育形式 I野、丰富自己专业知识体系、增进业务能力和提高自 都不可能一次性解决终身教育问题，从发展水平、发 J身素质，即最终目的是培养他们终身体育学习的意识 和能力。 展要求和发展趋势看，继续教育是人的知识和技能不 l 断构建的需要 ，又是人们主动适应社会发展的需要，。 三、建立健全继续教育机构 ，确保继续教育经费 同时也是教育改革与发展的迫切需要，而体育教师继 』来源畅通 续教育的发展是促进基础体育发展的前提，也是教师 l 《教师继续教育规定》中明确指出：“继续教育 职后教育的主要形式。通过查阅文献资料，调查研究。I的经费以财政拨款为主 ，多渠道筹措，在地方教师事 提出几点优化体育教师继续教育持续发展的拙见。 j业费中专项列支”。但实际工作中往往是一纸空文， 一 、 转变体育教师继续教育观念，提高主动学习 I体育教师本科函授的经费调查情况看出，农村中学只 积极性 l能维持人员工资的农村财政，无力支付其他经费开 继续教育是体育教师把个人 目标和社会 目标统 支。因此，各级政府应采取有效措施，确保经费投入， 一 起来的一种主要形式。一方面，教育主管部门和各 I由地方财政和教育行政部门共同制定经费标准，并随 学校领导，要从为社会培养全面发展人才的高度来认 i着经济的增长和物价指数的增长而适时调整。教育行 识体育教师的重要地位和作用，采取切实有效的措施 f政部门、学校和教师个人应积极探索一条共同负担继 来支持中学体育教师继续教育工作的开展；关心体育 ：续教育成本的机制，负担比例应根据学校所在地的经 教师的身心健康成长，鼓励他们继续教育的工作态 i济发展水平而定，并积极开辟继续教育经费的其他来 度，并充分调动他们主动学习的积极性；提供适当的f源渠道，为继续教育提供一定的资金服务。 学习机会 ，来提高他们的思想素质和业务能力。另一 I 四、丰富体育教师继续教育内容，提高继续教育 方面，体育教师要认清形势，深刻领悟到接受继续教 I层次 育是社会和教育发展的大势所趋，只有明确继续学习j 研究表明，学科前沿知识、教育理论和教法知识 的目标，不断接受继续教育，主动学习科学文化知识 I是体育教师继续教育的重点内容。学科前沿知识包括 和专业技术，才能适应时代的发展。 -学科研究改革、学科领域最新课程的发展和学科知识 二、明确体育教师继续教育的价值取向，形成终 ；在实际教育中的应用；教育理论由教学技术、教学技 生体育学习理念 l能、教研成果、教育实践经验和健康的人际交往能力 目前，教师继续教育，在价值目标选择上，存在着 1以及对 日常事务积极有效的管理能力等知识；教法知 最普遍的问题是唯学历教育，它的弊端在于以文凭代 ：识是指体育教师对现代教学设备的运用，对学生体育 替水平，以学历代替学问和才能，唯 “学历合格”标 l学习、锻炼、养生和保健的教授与指导，以及对学生 日 准。终身体育学习化时代是当前体育教师继续教育的 j常体育活动的管理和方法等内容。 最终价值趋向，终身教育理论的基本内涵有两个 ：一 0 体育教师继续教育的模式比较单一，除去本科函 是强调提供足够的教育机会，使人的整个一生都能获 l授以外，基本上没有其他继续教育的机会 ，教育部门、 得良好的教育；二是人的一生所受的各种教育之间的 l高等师范院校和教育研究中心应采取支持、鼓励措 相互联系和交流。由此可见，终身教育理论对继续教 I施，在继续教育中，结合体育教师的实际情况，有针对 育发展的理论价值突出表现在三个方面：第一、明确 r性地、多层次的进行全面化教育培训。建立多形式、多 继续教育是将教育贯穿人的一生的重要教育手段；第 l规格、多层次的继续教育模式，以满足不同层次不同 二、明确接受继续教育是每个人应获得的权利；第三、l水平体育教师的不同需求，使其各得其所。 明确国家、社会 、社区有责任为教师提供条件来保障 l 五、调整体育教师继续教育课程体系，增强其业 继续教育的顺利开