新目标英语起始阶段教学中的几点做法.pdfVIP

务器 薯 新 目标英语起始阶段教学中的几点做法 ◇新疆喀什市第十一中学 陈明君 新《 目标英语》_|题新 ，有现代生 用这个方法记单词比赛，主要为了让他 会用be动词 ，再学会用行为动词等。 活气息，信息 寓，涉及现代生活衣食 们真正学会使用我的方法。发现记单词 这些都要慢慢的一点点教给学生。新 住行、娱乐和 个领域 ，但这套教材词 比较困难的学生，我还会个别叫来，给 教材淡化语法 ，但并非不讲语法 。新 汇量大，起点偏高，特别是对小学英语 他指导一下，尽量帮助每一个学生学会 教材的编排，因为 以话题为主 ，语法 基础羞的学乍，教起来有一定的难度。 根据读音记单词，为他们今后学习英语 内容似蜻蜓点水，讲解和呈现都不完 学生学习新 目标英语碰到的最大 困 铺平道路。此外，在初一时，我还采用每 整，不深入，也不系统。很多特例在教 难，就是单词记忆难的问题 ，新教材要 天听写几个单词的办法 ，这样做老师虽 材中没有出现 。那么如何让学生比较 求掌握的词汇量 比以前翻了 L倍 ，为 然工作量大一些，但却能让学生养成天 系统的掌握语法呢? 了帮助学牛克服困难，我是这样做的： 天记单词的习惯，这对他们今后的英语 1．在起始阶段，以输入为主 ，多 一 、 在起始阶段单词教学 学习非常重要。 模仿套用。对不属于本单元的主要语 1．重视语音，音标、字母一起教 二、培养学生学习英语的兴趣 法、难句、从句，知道意思会读就行 在初 ～一的准备单元教学字母时， 培养学生的兴趣，每个老师都在 了。少做语法分析，不要见到语法就 就教会学牛一些主要音标，教完 26个 做，方法多种多样，在此我只说两点： 讲，不要让学生觉得英语怎么这么 字母，开始教单词时，我和学生就慢慢 1．听，我特别重视学生的听 ，听是 乱、这么难。 总结一些简单的发音规律 。例如字母 说的基础，要重视听，尽量要听懂，不要 2．其实新教材淡化语法，并不是 b、P、t、d这些辅音字母在单词 中就发 怕花费时间。一般情况，我们在导入一 不讲语法，我们仔细观察后发现每个 ／b／、／p／、／t／、／d／，此外还可以和汉语 个新的句型后 ，会让学生做 paJrwork 单元都有每个单元的语法重点。因 拼音相对 比，这样可以培养学生听到 等说的练习，也就是尽量独立使用语言 此 ，我们可 以每单元导入时，先让学 读音便能写出相对应字母的能力 ，看 材料进行交际，我们常说的语言的输 生观察课题 ，每个单元课题都揭示了 到字母便知道该字母在单词 中的读 出，如果没有足够的语言材料的输入哪 本单元的重点语法 内容，学生都能猜 音 。 来的语言材料的输出昵?因而，我在导 到一些，我再稍做讲解，让学生有个 2．每天所教单词要适量 入新的语言项 目后，让学生先做听的练 大概印象。 教的 目的是让学生学会 ，而且学 习，然后再进行说的练习。 在接下来的单元教学中，每节课 了耍用，这样才能让学生真正学会，因 2．读，读单词、读课文，新教材刚开 都循序渐进贯穿这个语法。 而我今天这节课上到哪个 Activity， 始没有很多的成段的语言材料，让学生 单元结束时，对本单元语法进行 我的单词就教到哪儿。最好不要一次 用早读课读听力材料，听懂了，读多了， 归纳总结，并讲解一些学生容易产生 教一个单元的单词 。教完后抽查一下， 头脑里有 了足够的语言材料 、语言范 错误的特例 ，准备典型习题让学生练 每个 同学基本上都会 了，再进行下一 例，他才能开口说才能写出文章。没听 习。等到期末还要把主要语法复习一 个环节。下节课上新课前我还会让学 过，不会读，学生怎么会说，怎么会有兴 遍，这样学生头脑 中才有系统的语法 生用主要词汇造句，复习巩固一下。此 趣写呢?教材每个单元有一篇较长的课 知识框架。 外，适量单词容易记 ，听写时能让每个 文，这对于这些英语资源相