新课标下高中语文总复习技巧探究.pdfVIP

中国教育技术装备 慌穷 郝建梅 高中语文总复习是～项系统的工程。在当前优化教学过程，深化教学改革，面 向 体学生，全面实施学科素质 教育的形式下，结合高中毕业班语文学科高考前总复习的特点，遵循语文学科复习课 学的规律，采取切实可行、 行之有效的学习方法，提高学生的基本语文素养，从而提高复习课的质量，对大面积 高高中毕业班语文成绩，起 着重要的作用。作为一线教师，笔者一直在寻找一种途径来解决这样的问题，应该说 只是略微有了一点经验上的积累，现介绍出来以期抛砖引玉。 搜集资料，整合问题，提高效率 习效率也就会更高。 语文是一门积累的学问，依靠短时间的强化训练效 抓住方法，强化训练，提高成绩 果不会太好，因此平时就要注意资料的搜集、整理。 从学生的实际情况来看，会了的东西还不能成为能 多渠道收集各种资料 复习资料的数量，用汗牛充 力，只有熟练了的东西，即达到 “熟能生巧”的程度， 栋来形容也不为过，可订阅的报刊杂志、书店装帧精美 才能在限定的时间内运用 自如。因此，复习阶段的强化 的书籍、数 以百计 的网站等。也许个人习惯、爱好 的不 训练是十分必要的，通过强化训练，加强应变能力。教 同，所选取对象也不同。就笔者而言，首先是选最近3 师既可采取做综合模拟试题的方法，查漏补缺；又可以 年来的全国高考试题：其次是各种复习资料的挑选，包 要求学生参照各种材料，自拟高考题型，自己出题并做 括 自己编写的一些资料 。就选取的渠道而言，首先是 自 出解答 ，然后学生之间交换 ，互测互评 ，从而调动学生 己和其他任课教师各处搜寻，其次是发动学生 ，群策群 复习的主动性。 力。发动学生搜集资料，可 以提高学生对手头复习资料 另外，教师在讲评练习时，不要只对练习答案， 的利用率 (有些学生买了大量资料，可并没有很好地去 要认真讲清解题的思路和方法 ，使学生触类旁通，举 看，去练)。学生在搜集处理资料信息时，更好地深化 ～ 反三 。如诗歌鉴赏题，1)要注意题 目。有些题 目本 理解所要找的资料，而且也可 以使学生在相对枯燥的复 身就具有提示性，像李 白的 《越中览古》 《送孟浩然之 习中提高学习的积极性，还可以节省教师大量时间来做 广陵》，骆宾王的 《在狱咏蝉》，杜甫的 《春夜喜雨》 归类 、整合工作 。再次就是从各兄弟学校搜集一些现成 等。2)要注意作者。一般考试出题选取诗文都是能代表 资料，这些资料的价值就更高，都是 由各校精英精选而 作者主要创作风格的诗作，如李 白的飘逸豪放诗作，杜 成 ，实用价值更大 。 甫的沉郁顿挫之风，柳永、秦观的婉约词，辛弃疾、苏 注重收集资料的系列性 复习时比较忌讳杂乱无 轼的豪放词。3)要注意注释 。注释是鉴赏中最值得注意 序 ，要求有计划地安排好复习内容，对搜集来的各种 的内容，虽短短几字，却是出题人给出的暗示。4)关注 资料分解成各个版块。如：积累运用版块具体分为汉字 “题眼” “诗眼”和 “词眼”。从标题可 以了解诗歌丰 积累、仿写、名言警句格言、成语、广告宣传标语、对 富的内涵，如杜甫 《春夜喜雨》： “好雨知时节 ，当春 联、扩展、压缩、漫画、语段修改、情境对话、探究等 乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗人盼这样的好 系列；写作具体分为审题、形式的包装、题 目的拟定、 雨，所以题 目中的那个 “喜”字在诗中虽然没有露面， 构思的精巧、 “虎头”的打造、 “豹尾”的设置、句子 但 “喜”意却从罅缝里进透 。5)注意语境的分析。结合 的出彩、素材的选用。注意所搜集的资料既要注重实例 语境，从诗歌描写的景色 “冷” “热”中，体味诗歌独 的练习，也要注重理论的导引，即解题技巧一类 。 特而深刻的意境。 《小重山》从 “寒蛩” “松竹老”可 注重整合的针对性 资料归类之后，．教师就要根 见作者忧虑 国事，内心苦闷的心情。 《雨霖铃》中 “寒 据考纲及命题特点进行针对性整合。如汉字积累，太生