新课标下初中英语口语策略教学.pdfVIP

中国教育技术装备 新 英语西语策略教学 樊惠珍 增加学生英语 =【】语学习的黄 材施教。对于英语成绩较好的学生，笔者通常提一些难度 要想激活学生学习的j音 “引 大一点、具有创造性思维的问题；对于底子薄、知识掌握 昱 ，，同 时 利 田 昕 泪 “ 不但 得不牢固的学生，尽量提一些简单、基础的问题，让学生 包括语音 、语调、语法等技能知识 ，而且包括文化背 都能答对所 问的问题，有一种成就感，培养其 自信心。调 景、宗教礼仪、人际交往方面的知识。前者可增加学生 查表明，学生都希望 自己的行为被肯定，得到老师的鼓励 口语的流利程度 ，后者可以使 口语趋于得体 。所谓 “引 和赞赏。教师要能让学生随时看到成功的希望，从心理上 导 ”就是教师应 当从课堂的 “控制者 ”转换成 口语活动 愿意努力学好英语。对于那些学习能力较强、学习成果突 的 “组织者”，从单向的语言输出转化为和学生双向交 出的学生，笔者提出未来发展的更高期望，使其找到 自身 流。教师应充分调动学生开 口积极性，注意学生讲的每 实现与未来发展之间的差距；而对那些尚未开发或开发不 句话、每个面部表情 、每个细小的动作，对其做出评 充分而学习能力不强、学习效果不明显，甚至有些吃力和 价，使他们可以放开心思去表演。教师还要让学生充分 落后的学生，笔者尽力去发现他们的 “闪光点”，重点强 认识外语 口语交际能力在当今世界不仅是谋生的需要， 调他们的潜能和个性优势，使其在 自我评价时，多看一些 也是教育的需要和终生发展的需要。 自己的长处和优点，以增强信心。 培养兴趣，调动学生茜9『学习积极牲 教师首先要 建立良好的师生关系 使 自己的教学生动有趣，让学生真正想学好英语，打 以学生为中心的课堂最为关键的特征是积极的师 心眼里喜欢英语 。学生英语学习的兴趣是学好英语 的原 生关系 。教师和学生之 间建立起友好 、和谐 、民主 、 动力。如果学生对英语学习没有兴趣，再怎么教也是 白 积极的关系，他们之间就会有 良好的互动方式。学生有 费力气。初中生的年龄特点决定了他们需要的是令他们 安全感，教师有满足感，双方会朝着同一个 目标共 同去 感兴趣的话题、增长见闻的知识…。教师在课堂上应结 追求，双方的交流会是真诚的。笔者认为，为了建立积 合课文 内容给学生介绍英语国家的文化习俗、风土人情 极的师生关系，教师首先要具备相关素质。1)高尚完美 等，并根据学生的实际水平确定教学的度和量 。所以笔 的师表形象、稳定独特的人格魅力。要让学生佩服、崇 者在进行 口语课教学设计时注意考虑是否有趣味性和可 敬，在教学中要充当学习的合作者，不能高高在上，居 参与性。首先熟悉教学内容，同时了解初中生的兴趣所 高临下，不要 以决策者的身份出现，不对学生发号施 在 ，了解他们 的价值观和人生观。尽量设计出学生喜闻 令，要成为学生的朋友，要让学生愿意用英语交流，倾 乐见、参与性强、并具有一定创新和挑战的语言活动， 心谈心，进行有效的师生互动和很好的沟通，创造一个 调动起学生的学习热情，使学生保持最佳的学习状况。 平等、民主、和谐的教学气氛，让学生觉得英语学习轻 剥用现代化的教学手段 ，激发学生学习兴趣 目 松，心情愉悦，有强烈的参与欲望，从而克服一切心理 前，投影仪、多媒体、幻灯、语音室等先进的教学手段已 障碍 。2)丰富精湛的学科知识、灵活可行的授课方法。 经开始得到普及，这将大大有利于英语教学的开展。现在 要想让学生相信、羡慕、并被吸引，英语教师要有渊博 采用的初中的英语教材，涉及政治、经济、文化、历史、 的知识、较好的教学方法、优秀的品质，让学生敬而不 地理各方面的知识，引导并要求学生用英语谈论和讨论 畏，产生学好英语的冲动，并坚持不懈地努力。教师是 这些话题。然而，学生受年龄、生活范围和认知水平的限 人类灵魂的工程师 ，要能承担塑造人这个艰巨的任务， 制，对～些抽象的知识和概念很难理解，这直接影响他们 要不断学习，提高 自己的业务水平和道德修养 ，不辱 学习英语的信心。在多媒体语言实验室上