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刍议大学英语教学中的西方文化导入 □ 顾玉飞 太原理工大学外国语学院 [摘 要] 语言的实质就是一种文化现象，外语的学习过程也是对文化的学习，在英语教学的过程中有效地导入 西方文化，使得学生对其文化背景有更为深入的了解，这对于英语学习来说是非常重要的。在大学英语教学 中，其教学目的不仅是让学生掌握英语的语法，更为重要的是让学生熟练掌握英语的实际应用能力。由此可 见，西方文化的导入能够在很大程度上提高大学英语的教学效果，提高学生的英语综合应用能力。西方文化的 导入作为英语教学的重要组成部分，要求教师在教学的过程中要重视相关文化背景的引入，并且采取合理的教 学方式来加强学生对西方文化的理解。本文首先说明大学英语教学中西方文化导入的必要性；其次分析大学英 语教学导入西方文化的基本原则；最后提出大学英语教学中西方文化导入的主要方式。 [关键词] 大学英语教学；西方文化；文化导入 [中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6167(2014) 11-0056-02 文化是人类在社会发展过程中所创造出的物质财富 的差异是造成语言差异的重要原因，在大学英语教学的 和精神财富的综合，文化包含多方面的内容，其中也包 过程中，只有让学生理解中西方文化之间的差异，才能 括人们的生活方式和行为特点，而语言就是文化的重要 对英语有更加深刻的理解。 组成部分，可以说语言是离不开文化的。在大学英语的 （2 ）中西方的语言差异 教学过程中，不仅需要学习基础的语言知识，同时还需 中西方的语言差异是比较突出的，尤其是体现在词 要学习西方的文化。在传统的大学英语教学中，主要是 义上的差异，一些具有文化差异的词需要从文化的角度 填鸭式的教学方式，学生只是通过反复的学习语言结构 才能理解其中的实际含义。例如和动物相关的词汇，中 等理论知识来进行语言的学习，这种教学方式严重影响 英的语言差异就非常大，“mouse ”也就是老鼠，该词在汉 了学生的实际语言应用能力的提高。同时受到我国文化 语中多表示鼠目寸光等贬义的含义，而在英语中，老鼠 6 的影响，学生习惯于用中国式的思维方式来理解英语的 的形象就有了很大的转变，米老鼠等卡通形象就是儿童 句子，这就使得在英语的学习过程中，学生无法理解英 心中机智和智慧的象征。再如一些颜色的词汇，在不同 A C 语的真正含义。西方文化的导入对大学英语教学而言是 的文化环境中也有着不同的含义，“red ”红色在汉语中往 A D 非常关键的，需要教师在教学过程中引起足够的重视。 往代表着喜庆、热情和吉祥，而西方人则认为红色是不 E M 祥之兆，“red for danger