应用型法律人才素质教育研究.pdfVIP

第44卷第4期 广西师范大学学报：哲学社会科学版 V01．44No．4 2008年8月 of Normal andSocialSciencesEdition JournalGuangxi University：Philosophy August，2008 应用型法律人才素质教育研究 钟铭佑 (广西师范大学法学院，广西桂林541004) [摘 要]国家的发展在人才，人才的培养在教育。素质教育是与现代大学精神和功能相适应的教育理 念，素质教育是应用型法律人才专业教育的基础和核心。应用型法律人才素质教育的目标是面向社会各领 域，培养一大批高素质、宽基础、通经济、有专攻、能应交的广泛适应社会发展需求的复合型高级法律人才。 [关键词]应用型；法律人才；素质教育 [文献标识码]A lee图分类号]D920．1 应用型法律人才素质教育，是指适应社会主义 体的每一位成员，无论他从事的具体法律事务有何 现代化建设的需要，利用各种有利条件，通过多种途 不同，都应当从人民的根本利益出发，自觉地抵制以 径，以适当的方法引导法科学生积极主动、最大限度 法谋私、钱法交易、执法不公、司法腐败等这些从根 地开发自身潜能，提高自身整体素质，高效、快捷地 本上扭曲法律原则、滥用法律权力和法律资源的行 解决国际国内法律实务问题的教育。应用型法律人 为，真正做到“权为民所用，情为民所系，利为民所 才素质教育的内容相当丰富，主要包括思想素质教 谋”。应用型法律人才应该全心全意为人民服务，努 育、知识素质教育、身体心理素质教育、法律素质教 力实践“三个代表”重要思想。 育等方面。 (二)追求真理、维护正义的崇高理想。 法律职业共同体必须具备追求真理和维护正义 一、思想素质教育 的理想。真理和正义是相辅相成的。真理标示“是什 思想素质在不同的语境下有不同的含义。法学 么”，正义标示“为什么”，法律既应是真理的，又应是 教育所要培养的思想素质是法律职业共同体的精神 正义的。法学素质教育应使学生树立孜孜不倦追求 素质。法律职业共同体的存在价值、职业性质和职业 真理和维护正义的理想。对真实和真理的探索是法 伦理构成了其精神素质的全部要件，这种精神素质 律活动的基本特征之一，对正义和公正的探求是一 成了法律职业共同体内在凝聚力。法学院校培养的 个持续不断的过程，法律活动便是这一过程的重要 应用型法律人才，也要认同这种精神素质。因此，应 表现形式。对真理和正义的探求精神，是法律活动获 用型法律人才素质教育的首要任务是培养学生的思 得正当性的根本来源。应用型法律人才素质教育就 想素质，使他们初步树立法律职业共同体的精神品 是通过潜移默化的宣传、示范和影响，使法科学生具 质，在他们实际从事法律职业之前，把自己看作是法 备追求真理、维护正义的精神品质。 律职业共同体的一员。[1]应用型法律人才的思想素 (三)崇尚法律、法律至上的坚定信念。 质包含以下内容： 全体社会成员认同、崇尚和信仰法律，无疑是法 (一)立法为公、执法为民的职业宗旨。 治生成不可缺少的精神文化基础。在所有的社会成 立法