美国社区教育的内涵、实施及特色.pdfVIP

西南科技大学 《高教研究》 2008年第4期(总第89期) 美国社区教育的内涵、实施及特色 左 星 (华中师范大学教育学院比较教育中心 湖j匕武汉 430079) 摘 要：美国社区教育的内涵十分丰富，它为社区教育的实施、成就的取得及特色的形成提供 了有力的理论支持。社区教育实施进程中问题的反馈、经验的总结也不断地丰富着社区教育 自身 内涵。在阐释美国社区教育内涵的基础上，从承办载体和运行机制两个层面对美国社区教育的实 施做了简要介绍，并对实施过程中的 “实用主义”特色进行 了分析，以期对我国社区教育的开展有 所启示。 关键词：社区教育；内涵；实施；特色 实现了教育社区化和社区教育化的统一，是一种复 一 、 美国社区教育的内涵 合的教育范式，是对传统教育观的重要超越。具体 “社区教育”(CommunityEducation)一词最早源 来说，学校教育社区化，其功能可以概括为一是使学 于20世纪初杜威的 “学校是社会的基础”的思想。 校师资、设施为社区及其民众的需要服务，充分发挥 “社区教育”这个概念在国际上正式和广泛运用是在 这些资源的作用。如根据海奇法案建立于大学内的 二次大战结束之后。l】概括地说，“社区教育”是指在 农业试验站，大多延续至今，它们不仅是学校科研的 一 定地域范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高 基地，还承担直接为社区农民服务、开展农业成人教 社区全体成员整体素质和生活质量，促进区域经济建 育的责任。二是使学校传统意义上的教育功能延 设和社会发展的教育活动。美国社区教育协会认为， 伸，使教育 目标、内容、对象、形式多样化，从而为已 “社区教育是一种教育哲学理念，它建立在社区学校 经离校的成年人提供继续学习的场所与机会，也为 的基础之上，致力于为每一个社区成员(包括个人、 在校学生创造更多的学习、成才机会。三是加强学 学校、工商界、公众和私人组织)创造机会，满足每一 校与社会的联系与合作。如美国的旧金山城市学 个成员的多种需要。_2美国社区教育的内涵较为丰 院，学院提供的最主要的项 目之一就是与美联航空 富。早在 1976年出版的 联《邦任务》一书就列举了社 公司的合作，学院为航空机队机械师提供专门的技 区教育所应具备的6个要素：利用学校之类的公共设 能培训 ，开设他们急需的课程，深受欢迎。此外， 施；参加者包括所有年龄、所有阶层、所有种族集团； 学院还与太平洋电器公司合作共同开发了一个有关 人们认识 自己的需要和问题；发展多种计划 以适应这 劳动福利方面的项 目，解决企业在培训项 目上的匾 些需要；社区内的各种机构和部门相互协作；多方面 缺。其次，社区活动的教育化。在美国社会，社区活 的资金来源，包括公共的和私人的，地方、州和联邦各 动的主要发起者包括福利、卫生、宗教等组织。这些 级的，可见其覆盖面之大、参与者之众。有学者将其 协会、组织把活动的重点放在提供各类服务上，如济 概括为两个方面：学校和社区教育一体化、公共事务 贫、助医、戒毒等。随着实践经验的积累，他们逐渐 的群众化。 意识到，众多社会 问题的解决、福利事业的推进、社 (一)学校和社区教育一体化 区文明程度的提高，归根结蒂还有赖于通过教育提 学校、社区教育一体化有两层涵义，即学校教育 高社区民众的文化素养、道德水准与适应能力。因 社区化和社区活动教育化。有学者指出，社区教育 此，这些组织 日渐重视社区活动的教育化。 打破