浅谈小学生英语写作能力的培养.pdfVIP

　外语教育研究　　　　　　　　　　　　　　２０１５年　第１期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 浅谈小学生英语写作能力的培养 郭凤歧 （廊坊市第十四小学　河北　廊坊　０６５０００） 　　《新英语课程标准》指出英语写作在小学英语教学评价 其次，在“Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ”教学中，除了让学生听懂做完听力 中占有很重要的地位。英语写作能力必须建立在一定的英 练习之外，还让他们把练习作为ｇｕｉｄｅ进行复述听力材料，有 语学习基础之上，因而多适用于小学高年级教学评价。但是 时还让他们写在作文本上。 写作能力的培养我认为应该从三四年级开始，从教师示范， 再次，在Ｒｅａｄｉｎｇ教学中，回答问题时要求学生必须用自 学生的简单模仿开始，到了高年级给学生提示，模仿写作，逐 己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本 步培养写作能力。有了良好的写作意识，把学生的书写能力 意，又提高了学生的英语表达能力。还让学生根据所提供的 培养起来，这将对他们升入初中的学习大有益处。因此，我 词语进行复述，复述课文不是件容易的事，既要把握课文中 认为在小学英语教学评价中，考查英语书写能力的作用是积 的重点，又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样既锻 极的。 炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力， 一冀教版小学英语写作内容 又提高了语言的精炼度，使自己的写作能力有了很快的 在冀教版小学英语教科书中，学生要掌握的教学内容及 提高。 要年度考核的话题如下：写动物：ｍｙｐｅｔ，写人：ｍｙｆａｍｉｌｙ ３．课堂中生成性资源的有效利用。 记事：ｏｎｗｅｅｋｅｎｄｍｙｄａｙａｐｌａｎｏｆｍｙｔｒｉｐ 笔者在教冀教版六年级上册第三单元Ｓｅａｓｏｎｓ时，Ｗｒｉｔ 描述房间：Ｍｙｂｅｄｒｏｏｍ ｉｎｇ：ＭｙｆａｖｏｕｒｉｔｅＳｅａｓｏｎ，小组讨论环节，出现了不同的答案。 写景物：ｆｏｕｒｓｅａｓｏｎｓ，ａｔｔｈｅｂｅａｃｈ．．． Ｗｈｙｄｏｙｏｕｌｉｋｅｓｕｍｍｅｒ？Ｓ：Ｉｌｉｋｅｓｕｍｍｅｒ，Ｉｌｉｋｅｓｕｍｍｅｒｈｏｌｉ 写节日：Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ这些话题贴近生活，学生可以带着英 ｄａｙ．紧接着教师问，Ｗｈｙｄｏｙｏｕｌｉｋｅｓｕｍｍｅｒｈｏｌｉｄａｙ？学生们 语知识轻松走进生活，写他们所熟知的人、事，等方方面面。 积极发言，抢着说出自己的理由。Ｓ１：Ｂｅｃａｕｓｅｉｔ’ｓｉｎＪｕｌｙａｎｄ 二培养英语写作的基本方法。 Ａｕｇｕｓｔ．Ｉｃａｎｇｏｏｎｔｒｉｐｓ．Ｓ２：ＢｅｃａｕｓｅＩｃａｎｇｏｏｎａｔｒｉｐｔｏＢｅｉ 对学生进行写作训练时，应循序渐进，由浅入深，连词成 Ｄａｉｈｅ．Ｉｃａｎｓｗｉｍｉｎｔｈｅｓｅａ．Ｉｃａｎｐｌａｙｏｎｔｈｅｂｅａｃｈ．Ｓ３：Ｉ 句———简单造句———看图填词———问答写话———改写文 ｄｏｎ’ｔｇｏｔｏｓｃｈｏｏｌ．ＩｓａｙＩｌｉｋｅｉｔ，ｔｏｏ．ＢｅｃａｕｓｅＩｄｏｎ’ｔｗｏｒｋ． 章———看图写话———自由写作等，让全体学生都能跳一跳就 一次课堂教学生成性资源的讨论，活跃了课堂氛围，拓展了 摘到果子，都有收获。可适当安排仿写作文，看图作文最后 写作的内容。 发挥想象根据自己有的知识写出自己的作文。 ４、熟读课文内容，背诵好的例文。 １循序渐进。 ＂熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟＂，英语文章也是如 “冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而 此。平时多读多背好文章、好句子，而这些句子、文章需要我 就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一 们总结。。 环紧扣一环地进行训