浅谈有效的高中语文写作教学策略.pdfVIP

2015年01月 教育研究学刊 浅谈有效的高中语文写作教学策略 刘岱 （高县来复中学，四川 宜宾 645150） 摘 】 ，对提高学生的写作水平有 【 要 写作能力一直就是学生语文综合素质的体现，在写作教学过程中运用有效的教学方法 很大帮助。本文以实际的高中语文写作教学为出发点，谈几种能够提高写作课堂教学效果的方法。 】 【关键词 高中语文 写作教学 有效方法 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.027 写作能力是学生综合素质的重要组成部分，也是学生语文 没有接触到的事物，阅读的过程实际上就是学生的写作能力不 水平的重要体现，不管是在学习、工作还是生活中，写作能力都 断提升的过程。高中学生的学习时间比较紧张，因此，学生大量 十分重要。因此，学生在高中阶段的写作学习十分关键，这不仅 阅读的机会并不多，这就要求教师能够为学生推荐一些好书， 是学生写作技巧提升的关键时期，也是学生的文章的思想性提 使学生用最短的时间高效的学习写作，最终达到提升学生的写 升的关键时期。然而想要使学生的写作水平在高中阶段上升到 作能力的目的。 一个新的层次，教师在写作教学的过程中就必须掌握一定的教 四、鼓励学生在写作教学中发挥想象力 学方法，更好的引导学生进行写作学习。本人作为一名高中语 写作的过程是学生知识输出的过程，同时也是学生进行创 文教师，在实际的教学中归纳总结了一些有效的写作教学方 新的过程，学生在写作的过程中只有充分发挥想象力，才能写 法，在文中展开论述。 出别具一格的优秀文章。高中学生在写作中普遍存在的一个现 一、提高教师的写作教学能力 象就是文章缺乏新颖性，尤其是缺乏对事物独特的见解，这在 写作的过程是学生思想情感表达的过程，因此，学生个人 一定程度上影响了学生写作能力的提升。教师要引导学生在写 的知识积累及对生活的思考对文章的质量产生着重要的影响， 作的过程中发挥想象力，使学生摆脱已有的写作思想与理念的 但是除了内因之外，外因对学生的写作也产生重要影响，教师 束缚，写出具有个性的文章。例如：在写环境问题时，大部分学 的有效指导对学生写作能力的提升有很大的帮助。因此作为一 生都从发展的角度描写人们对环境的破坏，采用犀利的语言想 名高中语文教师，应该不断提升自身的写作教学能力，并更好 要唤醒人们的环境意识，结果大家都这样写，阅卷教师也变得 的对学生进行知识的渗透。为了提升高中语文教师的教学能 麻木了。而如果学生在写作中能够充分的发挥想象力，将自己 力，教师一方面要积极的提升自身的写作能力，因为教师在写 化身为天上飞翔的小鸟，水里畅游的小鱼，并以这些可爱的小 作的过程中会总结一些有助于写作的经验，如果这些实际的经 生物的口吻抒发对人们有效进行环保的期盼，那么更能够打动 验渗透到学生的写作之中，势必对学生写作能力的提升产生强 人，将产生良好的写作效果。 大的推动作用。另一方面，教师要积极的与其他教师探讨有效 五、培养学生写日记的好习惯 的教学经验，俗话说得好：“三人行必有我师焉，择其善者而从 写日记是提高学生语文写作能力的一个重要途径。传统写 之，其不善者而改之”，只有通过教师之间对写作的探讨与交 作教学中教师对写日记的重要性强调的比较多，有的教师为了 流，才能发现很多新的、有助于课堂教学的方法。 有效训练学生的写作能力，要求学生每天写日记。而