浅谈幼儿动手意识的培养.pdfVIP

教育研究学刊 2015年01月 浅谈幼儿动手意识的培养 齐淑婷 （靖远县幼儿园，甘肃 靖远730600） 摘 】 ”，幼儿阶段的动手意识的培养尤其重要。在幼儿园教 【 要 “培养一个人的动手能力，应该贯穿在其人生的整个过程中 育和家庭教育中，我们似乎或多或少都存在着对幼儿的包办代替之处。因此，幼儿教师，转变观念，精心设计各种活动，从生 活中的点滴小事入手，抓住可利用的教育契机，家园共育，培养幼儿动手意识是很有必要的，这样不仅能够锻炼孩子的独立 意识，更能让孩子在动手中体验到做事情的意义和乐趣，幼儿在这样的活动中才能获得真正的发展。 】 【关键词 动手意识 教育活动 家园共育 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.197 在幼儿园教育于生活中, 我们常常可看到这样的情境，幼 苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校 儿正在吃已剥好壳的蛋、吃已剥了皮的水果、吃已经盛好的饭 教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂 菜。这些看似平常的现象，但却让我深深思考。这样做，幼儿在 的任务。”幼儿动手意识的获得，有赖于家庭和幼儿园保持教育 潜意识里会形成什么？久而久之会养成怎样的习惯？ 的一致，只有在双方互相配合互相支持共同努力下方能实现。 在幼儿教育于生活实践中，我们更多关注的是教育活动内 幼儿园的老师是接受正规幼儿教育训练的，具有现代幼儿教育 容的丰富与延伸，而对幼儿的意识的培养是否显得有些弱化 的理论与技能的专业人员，因此幼儿园是培养幼儿动手意识的 呢！《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，在幼儿园阶段，我们的 主渠道；而家庭是幼儿生活的主要场所，幼儿的许多知识和技 教育任务更重要的是“培养幼儿自我服务的意识和能力，为将 能的获得，是通过对家长的模仿而习得。因此，幼儿动手意识的 来的生存奠定基础”。那么我们应该怎样调整工作思路，抓准教 培养，需要家园共育。 育契机，在教育活动中有意识地为幼儿创造机会，帮助和鼓励 实践中，我们通过组织“家长开放日”等活动，邀请家长来 幼儿完成他们所做的事情，在活动中产生主动做事的意识，在 园观摩幼儿生活动手能力的展示，转变家长观念，形成家教共 做事的过程中，主动的全面发展呢。 识。我们让家长们聆听讲座《幼儿动手意识的培养》；让家长现 一、在游戏性有目的的教育活动中，培养幼儿动手意识 场观摩幼儿动手意识培养活动竞赛，分享幼儿动手的乐趣。活 《刚要》指出，幼儿教师组织教育活动应根据不同的教育内 动中，家长在幼儿身上看到了自己教育的成果，对进一步培养 以积极运用感官为原则，为幼儿 ；部分家长通过观摩， 容，充分利用环境的有利条件， 幼儿生活中动手意识也有了充分的信心 提供充分的活动机会。幼儿动手意识要通过游戏性的教育活动 发现了自己的孩子与其他孩子的差距，在明确方法后，他们也 来培养。如：幼儿认识蛋，我改变以往的教学方法，首先让幼儿 愿意花时间去培养。家长观念转变以后，家园的配合也就趋于 读我编写的儿歌，然后把煮熟的蛋分发。先让幼儿看看、摸摸， 一致，对培养幼儿动手意识更加自信。 然后让幼儿剥皮、品尝。幼儿既认识、了解了蛋的外形特征，又 总之，只要我们从培养现代化人才的整体目标出发，从每 在诵读和剥蛋的过程中掌握了劳动技能。当幼儿把蛋壳剥完后 个孩子的实际出发，制订科学周密的计划，采用多种形式，因