浅谈化学教学——一周清后应如何进行反思.pdfVIP

维普资讯 2008年第4期(第14卷) 科学教育ScienceEducation ·23· 究、探索，揭示产生现象的本质原因。学生在探究解决 中都含有丰富的维生素c，因此多食蔬菜和水果可以维 生活、生产中的这些诸多问题时，必将会产生浓厚的学 持人体内维生索c的正常含量，防止疾病发生。维生 习兴趣和创新的热情，学习中有了热情才有可能生成 素c有什么性质呢?食用时需注意什么问题?在学完 Ho—C== C 0H 更多新的问题。如在讲到卤素内容时，可联系 日常生 I 烃的衍生物后，可将维生索 c的结构HO—cn。一cH一 ，o 活中碘的用途，给学生介绍碘是人类的智慧元素，人体 6H o 缺碘会造成生长发育迟缓、智力障碍、甲状腺肿大等疾 介绍给学生 ，让学生利用书本知识 自己设计实验，研究 病。所以为了补充碘元素人们采用食盐中加碘的办 探索维生索c的重要性质。 法，即食用加碘盐。加碘盐中加入的是碘单质(I2)、碘 将 日常生活和生产 中的实际问题与书本知识结 化钾(酗)、还是碘酸钾 (酗0，)呢?利用已有的知识，让 合，让学生自主研究探索解决问题的途径，一方面使学 学生设计简单实验进行检验 ，并说明不是加入另外两 生亲身体验到任何科学知识并不是纸上谈兵、空头理 种物质的理由。这一问题非常实际，学生很想知道 自 论，而是从社会生活生产实践中得来的，且最终再服务 己家中的食盐是否加碘?加入的是什么形式的碘，且 于社会生活生产；另一方面，这样学习的课本知识，不 利用家庭中具备的物质(如淀粉、消毒用双氧水等)完 在是枯燥的、单调的、无生命力的知识，遇到新的问题， 全可以实验，因此学生的积极性非常高涨。又如维生 这样的知识就会变为具有极强生长力的可以发散、扩 素c是我们生活中常用的一种药 品，许多蔬菜和水果 展的知识，这样的教学才会创造出更为完善的生命。 浅谈-化学教学 一 周清后应如何进行反思 尹万忠 (黑龙江省大庆市第五十六中学 163813) 周清结束，教师应及时地按照 “新课程标准”及 所达到的实际水平；③ 良好心理品质的提高程度和稳 “考试说明”对教学过程中所实施的各种教学活动的效 定程度。 ． 果以及学生的接受程度与发展水平进行全面、科学、系 2．2 时闰标准 即教师和学生在课程标准限定的时 统的总结。 间范围内应达到一定效果，那种通过加重师生负担，特 这种总结的目的在于教师对教学效果做出准确恰 别是加重学生负担取得的效果是不足取的。 当的估量 ，进而总结经验教训，以便有效地进行改进和 2～ 方法标准好的效果的取得离不开好的方法，因此 指导今后的教学工作。 对方法的评价其意义在一定程度上更为重要 ，好的方 1 反思内容的确定 法应具有构思巧妙、省时快速、标准无误等特点。 根据系统论原理 ，化学教学效果的好与差，取决于 3 反思方法的确定 构成化学教学工作的诸多要素以及这些要素的优化、 周清后化学教学反思的内容是多方面的，因此方 协调