基于人文教育模式的高校学风建设路径研究--以江南大学为例.pdfVIP

{》 学术交流 基 于 “入 文 教 育 ”~ K g-3高 校 掌 风 建 设 路 径 研 究 以 江 南 大 掌 为 例 林天飞 江南大学外国语学院 【摘 要 】我国对于学风建设 的研究由来 已久，从历年的研究来看 ，高校在开展促进优 良学风建设过程 中，往往会忽视 “人文教育 的原则 ，最终并没有从根 本上解决 问题。因而本文在借鉴前人研究成果 的基础上，以江南大学为例，着重研究如何在 “人文教育 模 式下进行学风建设。 【关键词 】人文教育；学风建设 ；建设路径 近年来 ，各大媒体争相报道大 学 “逃 高校对教师 的评估机制重科研 、轻教学 的做 例在 周 四达 到峰值 ，132名 学生 (9．93％)迟 课 ”、考试作弊 、替考 以及课前收手机等新 法，使教师无暇投入到学生工作中去 ，无法行 到 ，迟到 同学涉及 的科 目均为公选科 目。在对 闻，从这一切对大学发展具有极其负面影 响的 使管理权 ，从而直接导致学校管理水平 的下 比上、下午 出勤率时，我们未发现 明显差异 事件 中，我们 发现一个 值得 重视的现象：近 年 降。 (详见表1)。但 在对 比上午第 1、2节课 出勤 来 ，由于受 网络等媒介不实报道或者夸大报 2．管理机制不完善 率和第 3、4、5节课 出勤 率时 ，差 异较为 明显 道 ，作为 一支数量虽少但影 响力却不容忽视 的 首先，学校 没有较为健全 的管理制度 ，各 著 (详见表2)。总体来讲，第 1、2节课 出勤 高校学生 ，其不专注于专业学习的倾 向越来越 部门没有很好地对学风建设进行齐抓共管，尤 率 比第3、4、5节课 出勤率低 10％一15％，究其原 明显，这一现象已经对高校发展，甚至是社会 其是专业课教师没有在其中发挥主要作用，过 因，主要 由于学生不够 自律 ，起床 时间晚，导 风气造成严重影 响。因此，重视高校 学风 建设 于强调传授单纯的专业课知识 ，忽视 了对学生 致 出勤率较低 。 研 究，从根本上营造浓厚学习气氛，激发学生 全方位素质能力的提高 。同时 ，对学生课堂学 表12014年某周出勤情况统计 的学习兴趣 ，对 发挥 高校育人的根 本作用 具有 习状态的干预较低，发现学生玩手机、睡觉并 检查时间 检查教 应到人 实到人 旷课人 出勤率 室 (个) 数 (人) 数 (人) 数 (人) 重要意义 。 不会及时纠错 。而当前在高校学风建设 中发挥 周一 33 1943 1805 138 92．9O％ 下午 6 397 355 42 89．42％ 一 、 当前高校学风建设现状 主要作用的辅导员群体 ，由于配备严重不足 ， 周二 上午 33 1987 1764 223 88．78％ (一)管理层面存在的客观现状 辅导员队伍与学生比例失调 ，导致辅导员无精 下午 16 i013 912 lO1 9O．O3％