让幼儿的双手动起来.pdfVIP

幼教论坛 幼《教新视野2Ol1年第 1期(总第34期) 每 警黎 河北省唐 山市丰润区韩城 中心幼儿园(064002) 冯艳丽 是充满好奇，有着强烈的兴趣。如果孩子愿意去做， “老师我不会画 !”每次绘画课上都能听到丁莹 那就让他去做吧，这时，我们不妨多鼓励孩子做，顺 小朋友的声音。其他的小朋友都兴致勃勃的在动手 便也从小培养孩子爱劳动的好习惯 。比如：孩子要去 画起来，就她拿着笔在纸上随便乱涂着 ，叫着我们给 洗衣服，那就让他干吧，不要阻止他 ，也不要怕弄脏 他画，于是我走过去教他一步一步地怎么画，可他拿 他 。家长在 日常生活中，应有意识地训练孩子的动手 着笔再画时，她又说 ：“老师，我真的不会画，你帮我 技能，如抓、握、倒、挤、夹、敲、剪等；生活 自理能力 比 画吧。”用一双又圆又大的眼睛望着我。 如穿脱和整理衣服、梳头、洗脸、洗手帕等；照顾环境 (二)案例分析 ： 能力，l：t~n扫地、擦桌子、切水果、分碗筷、收拾玩具、 丁莹小朋友是我们班年龄最小的幼儿，爸爸每 拔草、浇花等，既能锻炼动手能力 ，又能使他们体验 天上班都早出晚归，没有多少时间与他相处，平时在 到成功的乐趣。 家里，妈妈都很宠她，什么事情都由她说了算的，养 2、左右手指并用，让动手更协调 。 成了衣来伸手，饭来张 口，事事依赖妈妈的习惯，所 右脑支配左半身，控制左手运动，反过来，左手、 以才会使她动手能力越来越差，在幼儿园里才会出 左半身器官的运动也刺激右脑。有意识的调动左右 现这种状况。 手、腿、眼、耳的运动，对大脑皮层产生 良性刺激 ，是 (三)思考与建议 ： 开发左右脑的有效方法。家长要认识到 左“撇子”不 原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的 是病态，不要经常强制性地去纠正幼儿使用左手的 智慧在他的手指尖上 。”我国著名教育家陶行知先生 习惯 ，而应该让孩子左右手同时训练，让孩子左右手 也提出了 “手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过 自 相互协调。 己的口、眼、手，在亲 自感知、观察、操作的过程中习 家长要让孩子从小学会使用筷子，利用夹、捏等 得知识，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发 细小的动作来锻炼孩子手指的灵活性，发展其手部 展。?动手能力可以激发大脑里一些特殊的、积极的 灵活性，促进小肌肉发展。 富有创造性的区域，那么，应该如何培养幼儿的动手 3、利用简易的工具材料，激发幼儿动手欲望 能力呢?我们应注意以下几点： 在家玩游戏时利用简易的工具材料，指导幼儿 一 、 幼儿动手能力的培养应贯穿于生活、学习的 进行有兴趣 的、活泼的操作活动。家长在给孩子选择 始终 操作材料时，不但要符合幼儿好动的年龄特点，而且 1、从家务劳动中，培养幼儿动手的能力。 要有利于培养幼儿动手能力，开发幼儿智力。有些家 日常生活中幼儿动手能力的培养很重要。杨振 长喜欢给孩子不断购买高档的新玩具，认为只有这 宁博士在对中美学生的调查比较中，很中肯地指出， 样才能开启孩子的智慧。其实复杂新奇的玩具大部 中国孩子动手能力差，胆小，怕出错 ，不善于