在教学中为学生“学、习、问、思”提供进步的时空.pdfVIP

· 1890 · 病理生理学教学中学生创新思维的培养 蔡虹静 (滨州医学院病理生理学教研室，山东 滨州256600) 病理生理学是联系基础医学和临床医学的桥梁和纽带，涉及的学科知识非常广，所以在病理生理学教学过程中培养医学 生的创新思维显得尤为重要和必要。经过几年的教学实践 ，我们从以下几方面对创新思维的培养进行探讨。(1)采用多样 化、综合性的教学方法。我们在教学过程中结合现代先进的教育技术 ，采用了案例式、问题式、讨论式等教学方法。首先应用 案例式教材，以典型病例为先导提出问题，让学生带着问题去查阅资料、讨论交流、学习新知识。(2)综合性、设计性实验为学 生提供了实践的机会。我们病理生理学与生理、药理实验教学资源经重组和整合建立了机能学中心实验室，开展了大量的综 合性设计性实验，有步骤、有层次地让同学们进行综合性实验设计 ，主要步骤为查阅资料、设计实验、讨论可行性、准备实验、 实验实施。(3)鼓励学生参加大学生创新课题的申请。学生在前期设计性实验的基础上，已具备了基本的科研能力，完全可 以通过更细致的工作申请大学生创新课题并立项。总之 ，我们要为学生提供更宽松 自由的环境，并加以引导、鼓励 ，以培养学 生的创新思维，使其以后成为合格的医学人才。 E—mail：caihjing81@126．com Discoveryofidealtrainingtostrengthen theabilityof medicalstudents：theoryandpractice LIRui—feng (ShandongUniversity，Jinan250000，China) Itisknownthatpathophysiologyisabridgingcurriculum thatconnectsbasicandclinicalmedicine．Pathophysiologyaimsatnot onlylearningmedical knowledge，butalsomakinggooduseofthisknowledgetodealwithclinical problems．Nowadays，wepaymore attentiontomemorizationthanpractice．Howtochangethisteachingmodestillremainstobesolved．Case—basedteachingmodeisa valuabletooltohelpmedicalstudentsstrengthentheirbailitytosolvepractical problems，from whichstudentscanusetheknowledge theyhavelearnedtofigureoutthequestionsderivedfrom eachindividualmedicalcase． Asisknowntoall，thedominantroleofmedicaleducationistotrainprofessional doctorsforclinic．Toachievethis，experimental educationisrequiredasaconsolidatedbasis．Consideringthecurrentconditionofmedicine，itisimpossibleofrmedical studentstoim— proveoperationskillsdirectlyinpatients，thusperformingsurgeriesinanimalsplaysacritical roleinmedicaltrainingprocess．Repeat showingandpracticingenablestudentstosetupaseriesofgoodhabitsinthesemimicoperationsofpatients．Meanwhile，fomr alequip— mentofoperationroom shouldbeimproved．There