体育教学中创新思维教学模式的探索.pdfVIP

◇教学研讨◇ 科技 向导 20l1 第09 体育教学中创新思维教学模式的探索 孙烨辉 (慈溪市桥头镇初级中学 浙江 慈溪 315317) 摘【 要】创新人才的培养，己成民族振兴的关键，有创新能力的人必须用创新教育来培养，教育在综合国力的形成中处于基础地位，中学 教育作为启蒙教育和相加教育 ，是孕育创造人才的摇篮。学校体育是学校教育的重要组成部分 ，在体育教 学中培养学生创新思维，使学生的创造性和个性得到全面发展。 【关键词】体育；创新思维；教学模式 随着新课标的实施．教学不仪满足 厂传授给学生的知识．更为重 商．主动探索的课堂气氛，注重人人参与．对所学的内容适时进行讨 要的是培养学生主动 ．独立地探索未知领域的能力 江泽 民同志 曾强 论 ．争论、辩论的学习形式，培养学生创新思维的想象力．鼓励并容纳 调：“一个没有创新能力的民族 ．难 以屹立在世界民族之林 ” 在 21世 学生表达不同的见解．延缓评判不急于提供帮助．努力营造出 “教师 纪．世界各闷综合同力在很大程度上表现为人才的竞争．创新是知识 学生”及 “学生一学生”之间自由、平等的氛围．使学生积极思考．自由 经济时代的一个显著标志 人的创新思维的培养应从基础教育抓起 交流．对所学内容大胆质疑．不断地产生新颖的假设 ．改变 “喂养式”的 如何在学科教学巾进行创新教学．是每位教师应该积极探索的问题。 教学格局 ．尊重每一个学生．让学生成为课堂的主人．成为学习的主 笔者认为体育学科是培养学生创新思维发展的广阔天地 体，从而大大激发学生在体育课中的学习积极性 ．主动性和创造性．使 1．在体育教学 中培养学生创新思维的意义 体育课堂成为培养学生创新思维及发展学生身体素质的广阔天地 所谓创新思维是指 有“创见的思维 即通过思维不仅能揭露客观 4．2在教学中重视学生发散性思维培养 事物的本质及内存联系，而且要在此基础上产生新颖的、前所未有的 在传统的教学过程中．教师先把一些体育动作要领进仃讲解 ．然 思维成果，它给人们带来新的、具有社会价值的产物 ．它是智力水平高 后示范和练习 这种学习方法是从 “一般一特殊 ”的教学思路 ．它培养 度发展的表现”。青少年想象力丰富，思维定势较少 ．其创新思维的发 的是求同思维或聚合思维．其结果不利于学生的创新思维的发展 、在 展正处于黄金季节 前苏联科学家 巴甫洛夫说过：“怀疑是发现的设 教学中．“创新型”学生对问题的思考往往不拘一格．希望从多方法去 想．是探索的动力，是创新的前提”．体育教学可使学生创造潜质得以 解决，从心理学来说即为发散性思维 而 “归纳式”教学法从 特“殊一 一 发挥．获得创造的乐趣 长期来在体育教学中过多地强调 增“强体质” 般”的教学思路．有益于求异思维和发散思维的发展．使学生易于产生 而在一定程度上弱化rl对全面实现体育 目标的追求．从而扼制了学生 多种新颖的设想，开阔思路，敏捷思维 ，能随机应变，具有创造性地运 个性的发展 中学体育应该在提高学生体质的同时．注重学生综合素 用已有知识解决未知问题的能力．不局限于传统的结论 ．对于前人的 质的培养．尤其是创新思维的培养 在体育教学中以学生为主体．以开 经验．能独立地思考 ．提出不同的主张。例如：在篮球攻防战术配合教 发学生的创新思维为目标的教学体系真在形成 教师在教学中渗透创 学中．学生往往会设想出各种各样的战术配合．教师不能只采用传统 新教育．努力挖掘一切有利于创新教育的因素势在必行 通过科学的 的教学方法．而要引导学生运用相关的的篮球技术战术知识 ．进一步 教学手段．培养学生敏锐的观察力 ．高度的注意力．高效的记忆力．和 的探索和研究．从而形式以 “归纳式 为“主的教学模式．改变教师没讲 体育技能，发掘学生独立的个性和素质．对发展和培养学生的创新思 过而学生不敢想．教师没做过学生不敢做的学习方法．重视学生的发 维具有十分重要的意义 散性思维的培养 2．正确认识创新思维的含义 4．3采用启发式和发现式的教学手段 2．1走出 智“力高．创造思维必高”的思想误区．在体育教学中创新 创新思