做个有特色的教师.pdfVIP

— — · 教师专业发展 ◎教师可以不是名师，但教师不能没有特色。 做中有特色的教 ● 胡安峰 关于教师专业化成长方向，有人主张教师要做 “专家型教师” “学者型教 师”，有人坚持教师要做 “批判型教师” “创新型教师” “反思型教师”，不一 而足。可以说，这些愿望无疑都是美好的。可是，静下心来想一想，有多少人能 真正成为这样的教师呢?新课程改革需要教师不断提高 自身的素质，需要教师在 专业化发展的道路上成就 自己。笔者不否认会有一批教师在专业化成长的道路上 成为名师，成为 “专家型教师”，成为 “批判型教师”，等等 ，但对于广大普通 教师来说，要达到这种境界， “路漫漫其修远兮”。笔者以为：做一个有特色的 教师，或许是广大普通教师最切实可行的成长之路。 有这样一个故事：一位农村妇女，因为女儿在美国，便想申请美国绿卡， 理 由是有 “技术专长”。她只读完小学 ，不懂英语 。移 民官问她 ： “你会什 么?”她回答说 ： “我会剪纸。”说着，她从包里拿出一把剪刀，在一张彩色纸 上轻巧游动，不到三分钟，就剪出了各式各样的动物图案，张张惟妙惟肖。移民 官竖起大拇指，连声赞叹。她 申请绿卡的事就这样搞定了。 即便是一些成功人士，申请美国绿卡也不是一件容易的事儿，而这位普通 的农村妇女却轻而易举地 申请到了。为什么呢?道理很简单，因为她有一样拿得 出手。 作为教师 ，同样需要有一样能拿得出手。每个人都不是完人 ，都不可能样 样精通，但你得有一样拿得出手 ，拿得出手的那一样，就是你的特色。 “世界上 没有完全相同的两片树叶”，同样 ，世界上也没有完全相同的两个人 ，每个人都 各具特色，每个人都是独特的自己。教师要把能拿得出手的那一样展示出来，做 个有特色的教师。 首先，要认清 自己，找到 自己拿得 出手的那一样，确定 自己的成长 目标 。 通常，我们都会找自己的不足之处， “取人之长，补己之短”。其实，短处是永 远也补不完的，一个人只有发挥 自己的长处，才能取得成功，就像俗话说的那 样： “一招鲜，吃遍天”。如果你的课讲得好，那么你就在讲课上下功夫；如果 你的文章写得好 ，那么你就在写作方面努力 ；如果你擅长教学研究，那么你就争 取在教学研究上出成绩；如果你是美术老师，素描水平不如别人，那么你可以在 国画方面超越别人；如果你是音乐老师，声乐水平不如别人，那么你可以在器乐 方面高人一筹。 其次，要竭尽全力把 自己拿得出手的那一样做到极致 。把 自己拿得出手的 那一样做到极致的唯一途径就是读书和学习。有人说，世界上并不存在谁聪明、 谁不聪 明的问题 ，而是存在哪一方面聪 明以及怎样聪明的问题。通过向书本学 |露 荔 争蟛 | 窦桂梅：解析教师生命激情 ● 薛 峰 曹 阳 凭什么做教师?凭什么成为教育家?不久前，在第七届中国教育家大会 上，小学语文特级教师、清华大学附属小学校长窦桂梅以自己从山沟里走出，从 中师到大专，再到本科、研究生、博士，成长为清华附小校长的36年非凡历程， 讲述了作为教师的第一生产力——生命激情。 “教育家首先是教师，教育家一定是在学校里课堂上诞生的。”在窦桂梅 眼中，一个人有怎样的激情 ，就能理清他的定位， 很“多老师不明白他在为谁工 作 ，有的认为是为校长干 ，有的认为为学生干。只有清晰的定位，才能激情地去 思考。”她向老师们解析了自己关于教师生命的三个态度： 第一个态度，就是有 “韧”劲儿地学习。窦桂梅认为，做教师一个普遍问 题是文化素养缺失 ：视野不宽、底蕴不厚、修养不足、情趣不多。解决这一问题 就是一 读书。只有长期坚持不懈地读书、读经典，才能获得生命的气象。 “读 书是最高级的化妆品，