高校思想政治理论课教师信息素养提升途径研究.pdfVIP

2011年 3月 三峡大学学报(人文社会科学版) Mar．20l1 第 33卷 第 2期 JournalofChinaThreeGorgesUniversity(HumanitiesSocialSciences) Vo1．33 No．2 高校思想政治理论课教师信息素养提升途径研究 时胜利 ，崔华华 (1．西北工业大学 人文与经法学院，陕西 西安 710029；2．三峡大学 政法学院，湖北 宜昌 443002) 摘 要：现代教育技术在高校思想政治理论课教学的应用引发了该课程教学的重大变革，它不仅改变了传 统的教学模式 、教学方法和教学手段 ，也对思想政治理论课教师的能力和素质提出更高要求。本文剖析了当前 高校思想政治理论课教师在信息意识、信息能力 、信息道德方面存在的问题，探讨了提升思想政治理论课教师信 息素养的有效途径。 关键词 ：现代教育技术； 高校思想政治理论课教师； 信息素养 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1672—6219(2011)02—0031—03 现代教育技术在高校思想政治理论课教学 的应 的能力、信息加工处理的能力、信息使用的能力。 用引发了思想政治理论课教学的重大变革，它不仅改 信息道德：指个体在获取、利用、加工和传播信息 变了传统的教学模式、教学方法和教学手段，也对思 的过程 中必须遵守一定的伦理规范 ，不得危害社会或 想政治理论课教师的能力和素质提出更高要求 。在 侵犯他人的合法权益。包括尊重他人的知识产权、保 现代教育技术条件下，一名合格的高校思想政治理论 证教学内容的科学性。 课教师除应具有坚定的马克思主义信仰、扎实的教学 基本功外，还应具备现代教育技术 的能力，即信息 二、高校思想政治理论课教师信息素养的 素养。 现状 一 、 信息素养的内涵 现代教育技术指 “运用现代教育理论和现代信息 技术 ，通过对教与学过程和教与学资源的设计 、开发、 “信息素养(InformationLiteracy)”一词，美国信息 利用和评价 ，以实现教学优化的理论和实践 ” 。现 产业协会主席 PaulZurkowski曾给出这样的定义：“信 代教育技术主要涵盖两方面 内容：一是现代教育媒体 息素养就是利用大量的信息工具及主要信息资源使 和方法。现代教育媒体就是在教育、教学中应用的电 问题得到解答的技术和技能。”教师的信息素养可以 子和数字化信息技术手段，它是用来储存、处理和传 理解为：“教师应用信息技术和信息资源获取相关教 递教育信息的工具，也是学习者认识世界 、获取知识 育教学信息，对信息环境 中的学习过程和学习资源做 出设计、应用、评价、管理的新型综合教学能力”¨。 的认知工具。它由两部分构成：硬件方面指各种教学 具体来讲，笔者认为主要涵盖以下三个方面： 机器设备，如幻灯机、投影仪、录音机、电影机、录像 信息意识：指对信息的认识 、兴趣 、需要和理念。 机、电视机、计算机等等；软件方面指已记录有教育信 包括 了解现代教育技术理论 、有强烈 的使用信息技术 息的幻灯片、投影片、录音带、电影片、录像带、计算机 解决实际问题的意识，有为改进教学而积极学习和使 课件、网络课程和学习网站等等 。所谓方法是指设 用各种信息工具的欲望。 计、开发和传递教育信息的方法，包括教学设计的方 信息能力：指使用计算机和信息技术高效获取、