分光计、迈克尔孙干涉仪实验指导方法探讨.pdfVIP

第四届全国高等学校物理实验教学研讨会论文集 图1 迈克尔孙干涉仪实验则不同，原理是实验的重要内容。一方面此实验涉及到光的分振 幅双光束干涉这一重要概念，同时仪器的结构相对简单，因此，教师应主要从原理部分作 分析。 一般基础物理理论教材对此类薄板的分振幅干涉都有详尽的论述，因而在此应该对在 迈克尔孙干涉仪中特殊的互相垂直的舣光路以及虚拟的空气薄板M，M；与理论模型加以 对比(参见图2)：列出干涉方程以及干涉条纹数△七与照明光波K允同薄板厚度变化△d的 关系式，学生一般都容易理解。 M幔葶； M2 M 膨 n ～旷 图。2 在本实验中对等厚、等倾两类干涉的形成条件及特征，诸如肘．、M；的夹角、两条 光路的光程差以及干涉条纹粗细、形状、变化规律等等作细致的讨论和分析，可以加深学 生对干涉的理解，引导他们提出问题，提高观察、认识、分析物理现象的能力。 以下从实验操作技能方面作讨论。 分光计实验的重点和难点在于，仪器调：肖部件众多，有很多影响结果的因素互相牵制。 调节成功与否，除了必要的细致耐心外，有很多经验性的知识应用，要求学生在短时间内 摸索掌握，既不现实，也不合理。凡属此等内容，应该由教师详细讲解。但讲解的思路和 方法很重要。 首先作仪器的目视粗凋(见图3)。这是后续作精调的重要基础，不可忽视。特别是作 侧视观察时，做得越好，后面精调难度越小。 俯视 侧视 } 图3目视粗调示意 一193一 第四届全国高等学校物理实验教学碍讨企论文集 把分光计粗调后所有调节称为精调，再归为两类：聚焦和对准。 前者也是几乎所有光学仪器必须的调节内容。后者为所有测量类光学仪器调：肖必须。 在此需要对聚焦和准直作出定义。 在聚焦方面，又细分为三步：首先是调节目镜使十字分划扳的像清晰成到观察者的明 视距离上；其次通过目镜组合的调节使十字叉的反射像成到十字分划板上(即所谓望远镜 聚焦剑无穷远)。在第二步操作时，要求学生首先手持反射镜紧贴望远镜的前端面，这样就 使在目镜视场中看不到反射像的两种可能冈素中屏蔽了位置的因素，只剩下单因素(离焦 过大)而简化了操作。笔者认为这正是我们认识复杂事物的一种正确有效的思路(可以在 此向学生提出思考要求：为什么反射镜面必须贴紧望远镜前端面?)；第三则是调：肖狭缝与 平行光管透镜的相对位置，使其准确成像到望远镜十字分划板上(即平行光管的调节)。 综合上述三步的目标，聚焦的操作，就是使观测目的物成像于十字分划板，同时使十 字分划板位于各观察者的明视距离位置，使观察者可以同时看剑清晰的像。为接下米的对 准调。肖做好基础。 对准调：肖是实验最r人的难点，文字叙述或口头讲解的篇幅都较大。因此首先应该向学 生讲解操作的实质：让望远镜和平行光管的光轴共轴；让载物盘的法线和载物台法线(即 仪器的中心转轴)共线(在此可以向学生提出思考：为什么仪器要把载物台和载物盘作分 体式设计?)；让共轴的水平轴线同共线的法线在一个水平面的任意角度垂直。或者更简单 直观地讲：要求望远镜(平行光管)的轴线与载物盘面平行。 紧接着说明判定对准的标准：十字反射像的位置与上水平叉丝重合(这是精调同粗调 的区别)。 再说明实现上述位置调节的手段。结合分光计结构(此前只简要介绍分光计的四大部 分)，介绍五个俯仰调节螺钉的使用。说明正是因为有5个可变因素的存在，才造成了对准 调节的复杂性。对应的思路仍是分步操作，每一步中