试论函授教育中教师的主导作用.pdfVIP

维普资讯 继 续 教 育 研 究 2008年第 7期 jixujiaoyuyanjiu 23 试论函授教育中教师的主导作用 王念哲 (菏泽学院 法律系，山东 菏泽 274015) 摘 要：函授教育的特点要求充分重视学生主体地位的发挥 ，但决不能忽视教师在教学中的主导作用。教师 是教学准备 的主要承担者 ，是 自学环节 的重要指导者 ，是课堂教学的直接操作者 ，是学员主动性 的有力调动者 。教 师在 函授教育中的主导地位不能动摇。 关键词：函授教育；特点；教师；主导作用；教学主体 教师在函授教育中的地位和作用如何?如何看待 大多数成人在社会组织中都扮演着一定的角色，很难 教师在函授教育教学 中的主导作用?这是函授教育 中 在固定时间和封闭空间进行学习，由此也就使 函授学 面临的重大理论问题和迫切现实问题 。有人认为函授 习需要呈现 出开放的特点。成人学习的另一个重要特 教育学员是成人 ，有一定的学习自觉性 ，还有较高的认 性 ，是成人学 习的针对性 、功利性较强。 识问题 、解决问题 的能力 ，教师 的主导作用应该淡化。 (三)函授教育教学活动的特点 这种观点是不切实际的。实践证 明，教师在 函授教育 函授教育的教学活动 ，具有不 同于普通教育教学 教学中的主导作用不仅不能削弱 ，相反应该加 以强化 ， 活动的特殊性质 。函授教育 中的学习是一种长期性和 使之更适合函授教育的特点 ，得 到更充分 的发挥和更 阶段性相结合 的学习。函授教育的教学形式 ，不是单 全 面的展现。 向或双向的传递，而是一种多边互动性的学习。函授 一 、 函授教育的特点 教育教学活动 的方式不局 限于正规性的教学，更多的 (一)函授学生的心理特点 则是非正规性的。它也不局 限于具有明确制度要求的 函授教育主要教育对象为成人，函授教育学生与 带有一定强制性的活动。函授教育的对象，更多的是 普通高校学生，有着相同的理想和追求 ，但由于他们特 靠他们对学习价值的认识，自觉、主动地 自我设计 自己 殊 的身份和经历 ，又表现 出了不 同的心态和特点。由 的学习活动及其内容和方式。函授教育的教学对象大 于高考失败或者没有机会参加高考 ，许多学生在心理 多是具有各 自职业的人 ，学习仅是他们的任务之一 ，这 上失衡 ，不愿让别人称他们为函授教育学生 ，在思想上 样 ，就必然存在工作与学习之间的矛盾 ，具有工作与学 和行动上与普教生之间产生 了一条明显的界限。在择 习的矛盾统一性 。 业时 ，社会往往也不把他们 与普教生 同等看待。这种 (四)函授教育教学组织形式的特点 来 自社会和心理上的压力，使不少人产生强烈的自卑 函授教育的教学组织形式与普通教育的教学组织 心理 ，因此悲观 、失望，有严重 的 “混文凭 ”思想，甚至 形式相 比较 ，具有集体教学形式 的多样化、更加强调个 自暴 自弃。 别化教学和 自学指导、分组教学 的广泛运用和多种辅 (二)函授学生学习需求的特点 助形式结合等特点。 函授学生多数在职在 岗，他们所从事 的职业多数 二、函授教师在教育教学中的主导作用 与所选择的专业培训方 向密切相关。因此，函授学习 (一)教师是教学准备的主要承担者 需求和普通教育相 比表现出鲜明的特点。现代社会的 1．教师教学准备 的工作量增多 加速度发展 ，