论高级英语任务型教学活动的设计.pdfVIP

论 高 级 英 语 任 务 型 教 学 活 动 的 设 计 胡红玲 (广东外语外贸大学 南 国商学院，广东 广州 510545) 摘 要 ：由于 高级 英语 中的课 文难度 大 、内容 长 、哲理 式 的任 务型教学法不仅能够帮助实现这 些 目标 ，而且能使课 深 ．既要 帮助学生理解所 学知识 ，又要使课 堂不乏趣味性 ，依 堂活跃起来 ；不仅能增强学生 的学 习兴趣 ，而且能使教师及 时 据任 务型教 学法合理地设计课 堂活动就显得 非常有 必要 。活 了解学生的学习效果 ，便于及 时检测 ，及时改进教学。 动的具体设计根据教 学大纲 的要 求．以教材为基础 ，结合 实际 二 、任 务型教学法的特点 需要 ．按照针对性、任务梯度性 、评价性和全面性等原则进行 ， 任务 型教学法 (Task—BasedLanguageTeaching)是一种 以 全面引导学生运 用所 学知识 完成各项任务 ．帮助学生提 高学 具体的学习任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习 习能力 ．展 示学 习效果 ．也帮助教 师改进教 学 ，形 成师生互动 过程 ，以展示任务成果的方式来体现教学效果的教学方式 。2[]” 共进 的局 面 作为一种教学法 ，具有结构性 ，它 由教学 目标 (goals)、信息输入 关键词 ：高级英语 任务型教 学 活动设计 finput)、活动方式factivity)、师生角色(teacher／studentrole)、教学 环境 (setting)等要素组成 。与传统教学法之 间的差异在于前者 一 、 高级 英语课程 的特点 注意信息沟通 ，活动具有 真实性而且活动量大。英语课 堂教学 高级英语是针对英语专业大三 、大 四的学生开设的基础 应具有 “变化性互动”的各项活动 ，即任务。[3j任务型教学法要 课程 这一 阶段 的学生已经在语 音 、语调和语法方 面打下 了一 求任课教师根据课文的内容 ，设计一定的学习任务 ，布置学生 定的基础 ．也有了一定的词汇储备，并具备 了相应 的自学能 按照要求完成。学生完成任务的过程就是运用所学知识 的过 力．基本上能够借助词典及其他工具书理解语言和文化 ，或通 程 ，也是展示教学效果的过程 。学生在运用语言完成任务 的过 过 网络、其他各种资料收集背景知识 。学习高级英语 的主要 目 程 中．可以不断地发现 问题 ，感受成功 ，发展能力 ，体会学习 标是提高学生的阅读理解能力、词汇应用能力及语言表达的 的乐趣 ：教师也可以在学生完成任务的过程 中，找到教学 的突 能力 。要求学生能够正确理解文章 的内容和主题思想 ，了解文 破 口，进一步改进教学。此外 ，还要求所设计 的内容必须具有 章的结构 ．分析文章的语言技巧和修辞特点 ；并能用简易英语 真实性 ，即学生通过真实的参与或合作运用语言完成一定的 解释不常用词组 ．用汉语翻译文章 中的长而难 的句子 ，还要求 工作。 能使用英语归纳文章 的主题思想 。… 三、高级英语任务型教学活动的设计 如果为 了满足这些要求而全部采用教师讲解 的方式进 (一)活动设计遵循 的原则 行 ，或者 只是单一地采用 问答式授课方式 ，势必导致课堂沉闷 英语教学设计是教师基于学 习者特征等外语学 习需求分 无趣 ，学生的学 习效率也会大打折扣 。实践表 明，突破传统模 析 ．设计英语教学 目标 、英语教学过程 、英语教学策略 、英语教 they?”学生练习red．white：然后老师将 两种水粉 (红色少许 )挤 视机 、VCD、幻灯片等进行英语教学 ，形象直观 、生动活泼 ，有 入玻璃杯 中加水调和产生新色彩 ：粉红色 ，老师进而带