论高职院校学生管理方式的转变.pdfVIP

2011年第08期 科技 强向导 ◇职业教育◇ 论高职院校学生管理方式的转变 柏 鑫 (黑龙江农业经济职业学院机电工程系 黑龙江 牡丹江 157000) 摘【 要】从十七大的召开开始就给我国高等教育提出了新的发展要求，就大学生教育管理而言，树立以人为本的管理理念和科学发展观 显得尤为重要。在这次培训中受益匪浅，在从事专职辅导员工作的基础上，结合 自己对工作的理解和大学时期从学生角色对辅导员的体会认 识，分析当前辅导员在高校学生管理教育工作中的特点，其中也提出了一些 自己管理思想和改革措施。 关【键词】高职院校学生教育管理；以人为本作用机制 我国接受高等教育的近年来．很多高校一改往年重理论、轻实践 为教育管理的出发点与归宿：尽量满足学生正当合理的需要：对学生 的学科教育．转变成了更加注重应用能力培养的高职教育 这也是教 进行人性化的教育管理，关心人，理解人，宽容人，引导人；尊重学生的 育主动适应市场的合理调整。招收的专科已全部改为高职．高职更注 个性发展：坚持 “己所不欲．勿施于人”的原则。以人为本的教育管理理 重应用能力的培养．是教育主动适应市场的合理调整 从这个意义上 念已经为高职院校教育管理工作者普遍接受．并在不断地亲身实践 来理解．显然我们农经学院的高职教育也面临着新的发展环境 作为 例如把解决学生的实际困难与教育管理工作结合起来：把满足学生不 教育工作者的辅导员队伍如何从发展的高度把握时代要求．用科学管 同层次的需要与学生教育管理工作方法结合起来 ：把学生教育管理的 理和理念规范、约束和引导学生．力求较大限度发挥学生的创造潜能． 重点、难点与热点结合起来 已经成为高职院校管理工作的一个现实课题 3．高职院校学生教育管理要 以人为本 1．高职院校学生教育管理工作的新特点 随着社会不断发展，一些高新技术的推广使人类文明更大程度的 1．1理想与现实的反差而产生心理问题 提高．适应这以发展趋势．树立以人为本的教育管理思想迫在眉睫 学 随着高等教育从精英向大众化的转变．高考录取批次增多 ．高职 校作为教书与人的根据地．加之知识经济和素质教育对教育管理方式 院校的大量涌现必然导致录取分数线的下降趋势 使得高职院校学生 的改革要求．以人为本的管理教育方式是一个必然趋势 学习基础普遍较差，同时考不上理想大学也容易造成深深的失落．学 因此 !高职院校学生教育管理必须重视学生创新能力以及获取知识和 生普遍存在 自卑心理 由于学生思想上的幼稚 ．加之依赖性和盲 目性 信息能力的培养!把学生作为管理工作的核心和动力!概括地讲有两层 较大而 自控能力较弱．导致容易出现行为过激或意志消沉 涵义 ： 我校学生也普遍存在这一情况．另外学生对学校的理想化与实际 一 是把学生作为管理的主体．确立学生在学校管理中的重要地 情况的反差产生强烈的差距．也是产生学生心理问题的一个因素 位，即学校学生管理的根本任务在于调动学生的主动积极性、创造性 ! 1．2学生教育与管理群体 日趋复合和多元 最大限度地挖掘学生的潜力 在包括我院在内的许多高职院校．学生学习以教室为单位．生活 二是从教育管理活动发展的内在动力出发．树立以学生为中心的 以寝室为单位，活动以丰十团为单位，虚拟生活以网络为单位等形成多 教育管理思想!强调重视教育管理活动中学生的因素。 元化 、多层次组合的态势．这些都是 目前高职院校学生教育与管理工 4．高职院校学生教育管理以人为本的作用机制 作面临的新挑战 4．1树立以人为本的思想基础 1_3高校教育改革深化和制度创新 根据马斯洛的需求层次理论．在学生工作开展充分了解学生的心 随着高等教育改革的深人、学分制的推行和收费标准的提高．以 理特点和需求的类别等层次．满足学生的自尊心与个性发展．对不同 及学习压力和就业竞争的加剧，势必会造成高职院校学生学习紧张、 群体学生采取不同教育管理方法。 经济困难和心理障碍等情况不断增加