论高职院校德育与心理健康教育的整合.pdfVIP

第 11卷第 l期 泰州职业技术学院学报 V01．1lNo．1 2011年 2月 JournalofTaizhouPolytechnicCollege Feb．20l1 论高职院校德育与心理健康教育的整合 张 丽 (泰州职业技术学院 机电技术学院，江苏 泰州 225300) 摘 要：近年来，在高职院校心理健康教育迅速发展的同时，很多学者主张把心理健康教育 与德育相整合，甚至有人认为应该把心理健康教育纳入到德育范畴。笔者认为，德 育与心理健康教育分属于两个不同的学科，两者虽有联系更有区别，加之我国心理 健康教育起步较晚，此时谈整合不仅还为时尚早，甚至可能会影响心理健康教育的 持续发展 。 关键词：高职院校；心理健康教育；德育；整合 中国分类号：G641 文献标识码 ：B 文章编码 ：1671—0142(2011)O1—0055—04 我国高职院校德育教育现状 应职业院校特色的道德内容、职业道德素养等及时 体现在 日常的道德教育中。这使得 目前高职院校的 ， 大学在社会道德认知、道德行为规范的内化 德育内容与现实生活、学生实际及社会人才需求脱 过程中发挥着特殊的社会功能，为人类社会道德 节，造成高职院校德育的表浅化、形式化。同时， 秩序的稳定和发展作出了巨大贡献。高职教育作 由于高职教育年制较短，学生在校学习时间很短， 为高等教育的重要组成部分，在培养行企一线高 很多高职院校学生的德育教育时间得不到有效保 素质技能型人才方面起到了举足轻重的作用 。但 证，更谈不上内容新颖和与时俱进。 是，近年来，社会多元化使得经济全球化、信息 (3)高职德育工作者压力过重 ，德育师资力 化、价值观等与保守循旧的模式之间不对称，而 量匮乏。德育工作是做好学校各项工作的前提和 高职院校德育对新情况作出的反应不够及时和有 基础，所有教师都应是德育工作者。但 目前很多 力，以至高职院校德育工作总体效果欠佳，主要 高职院校的现状是德育教师在孤军作战，疲于应 表现在以下几个方面 ： 付。主要表现在以下几个方面：一是，高职德育 (1)德育 目标定位不够全面，德育 目标背离 教育轻人文素质的倾向，目前高职院校多注重对 学生需求 。学生的个性品质具有多样性和多层次 学生技能的培养 ，忽视了对学生人文素质的教 性。然而，从 目前高职院校的德育 目标模式看 ， 育；二是，高职德育教育的师资力量还有待进一 很多高职院校德育仍按同一标准、同一方法要求 步提高，在一般的高职院校，德育只是 “两课” 教育学生，很少正视学生主体的内心需求，忽视 教师、辅导员 、班主任的事，专业教师则不闻不 了道德教育的个体功能，即 “为了教育，教师不 问。然而教育过程中一旦出现问题，德育工作又 得不相信，某些道德价值是正确的，而不管学生 成了众矢之的，从学生 目标茫然、上网成瘾、厌 是否接受”…。这些从根本上忽视了德育对人及 学到 自杀，都归罪于德育工作没做好，德育工作