教师专业化之展现魅力，成功教学.pdfVIP

课外阅读师资建设 教师专业化之展现魅力，成功教学 胡湘华 (广州市番禺区石暮中学，广东 广州 511450) [摘 要】在教师专业化发展之路上，我不断思考，不断提升 自己的专业技能；在引导学生喜欢 自己，进而喜欢 自己的课堂 达到成功教学方面有 了自己的一套方法：展现 自己的魅力，由外吸引学生眼球，由内吸引学生的内心，达到成功教学。 关【键词】教师专业化 课堂教学 吸引 成功 所谓教师专业化，是指教师个人成为教学专业的成员并且 感情要好一点的学生课后向我反映：老师 ，你板着脸孔，好恐 在教学过程中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。新课 怖呀!我都不知道你讲了些什么……我还是喜欢你笑着上课。 改要求把教师的职业看成专业 ，教师的专业化就是要求教师应 学生的心声，我们一定要听 ，我们一定要保持微笑上课，让学 成为更能胜任教育教学1作 、具有普通人所不具备的那种专业 生在和谐愉快的气氛中学习。 素质的过程。 吸引了学生的眼球，你就牵住了学生的鼻子，我们的教学 其实教师专业化也可理解为：教师专业化是职业专业化的 就成功了一半。另一半靠什么呢?当然就是老师的素养、学识 一 种类型，其本质上是个体成长的历程，是教师不断接受新知 和艺术了。 识，增长专业能力的过程。为适应新课改人性化的教育发展趋 二 由内吸引学生的内心 势，应拥有丰富的专业道德；为适应新课程标准的要求，教师 高尔基说 ： 谁“爱孩子，孩子就爱谁 ，只有爱孩子的人， 应不断更新 自己的专业知识；为适应新课程改革专业化发展的 才能教育好孩子。”由此可见，教育是心灵的沟通 ，是情感的 要求，教师应不断提升 自己的专业技能。 交流。教师的品质 、道德、情感 、知识能力等都渗透在整个教 教师专业化是一个发展的方向，既是一种状态，又是一个 育过程 中，会对学生起到耳濡 目染 ，潜移默化的作用。我们只 不断深化的过程。几年来的教师专业化发展之路 ，让我对教育 有用 自己的善 良和慈爱与学生情感相融 ，学生才会产生对教师 有了自己的思考 ，对课堂教学有了自己的风格，让我对 自己的 的敬慕 ，才能激发起求知欲望，心悦诚服地接受教师的教诲 。 T作有了激情。下面就如何引导学生喜欢 自己，进而喜欢我们 正所谓 “亲其师而信其道。” 的课堂，从而提高课堂效率和教学效果谈谈 自己的一点感受。 首先教师要注重学期的第一节课。好的开始等于成功的一 一 、 由外吸引学生的眼球 半。所以，在开学的第一节课 ，我不会急于传授学生知识 ，而 爱美之心，人皆有之。每个人都希望见到美丽的彩虹，所 是讲励志的小故事，和学生谈心，让学生找到或找回自信 ，制 以我们要做彩虹，让学生感受老师的色彩 ，从课室门口开始吸 定 自己的学期计划。当学生喜欢你的第一节课，我觉得我们已 引住我们的学生。 经开始赢得了学生的心 ，他们一定会按 自己的计划，按我们的 记得2010年5月 ，我参加广州市中学数学青年教师的 “讲 部署进行学习的。 课比赛”，周一下午抽签 ，周二备课，周 上午到广园中学上 记得去年接手初二 ，见面的第一天 ，我给他们带去 r 课 ，完全是异地教学，对学生事先一无所知 ，更不要说见面 和1次”的小时钟的故事 ，让学生明白了：在一 了。对于陌生的环境，陌生的学生，我除了注重认真备课 ，还 个大 日标面前 ，我们经常会因 目标 的遥远和艰辛感到气馁 ， 特别注重了自己那天的衣着。我觉得，要让学生在课间几分钟 甚至怀疑 自己的能力 。而在一个小 目标面前，我们却往往会充 就喜欢上你 ，那我的课堂就已经成功了一半。那天，我穿了条 满信心地完成。有些急功近利的人 ，一开始就给 自己订下大 目 2010年流行的碎花连衣裙，颜色很淡雅，一下子就吸引了学生 标 ，天长 日久，当发现 自己离 目标仍很遥远时 ，就常常会 自馁 的眼球，他们居然焦急地询 问我的姓名……在课堂上 ，他们表 而放弃努力。其实 ，每一个大 目标都可以分成无数个小