学会倾听，让阅读教学更有效.pdfVIP

教法 恻璇 F I~ 教硒教法 A L |A N 国 以情的话语激励。 3．利用多样的教学手段创 设情境 。事实上，学生不可能 在课堂上每时每刻都全神贯 注、聚精会神地听讲。因此，在 课堂上 ，教师要善于创设情 境 ，不断地采取灵活新颖的教 学手段来创设课堂活动，让他 们乐于倾听。在课堂教学中， 我经常利用故事来 吸引学生 的注意力 ，因为低年级学生很 喜欢听故事。如果能让一个有 趣的故事贯穿课堂，让学生在 故事中轻松地学习，那么他们 肯定会被故事情节所吸引，自 然就会认真倾听了。还可以利 倾听是一种重要的学习技 读两遍 ，有的学生会 问：“用耳 用 “生活再现 ”的方式激趣 ，生 能，是一个重要的学习习惯 。只 朵读是什么意思?”“为什么一 活就是一个 “活的课堂”，在课 有让学生认真倾听教师的讲 双灵敏的耳朵胜过十张能说会 堂中创设一定的生活情境 ，让 话，倾听同学的发言，他们才能 道的嘴巴?”在边读边想的过程 学生仿佛置身于现实生活的 更积极地参与教学活动，保证 中学生渐渐 明白了听的重要 场景中，学生就会不知不觉地 课堂活动有效进行。王尚文教 性。在课堂上 ，有学生走了神 认真倾听起来 。 授曾说：“听，是语文学习的精 儿 ，我会轻轻指指墙上的标语 ， 二、课外实践 。强化倾听 髓。”那如何让学生学会倾听 学生都会 回过神来认真听讲 。 课堂训练是主渠道，但要 呢? 课后，我总会评选 出本节课的 强化倾听的意识，还需要大量 一 、 营造氛围，乐于倾听 最“佳小听众 ”，让这位学生向 的课外实