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新形势下思想政治课教学的若干思考 河南省驻马店市第七中学 赵磊 “以学生为本 ，教师为主导；能力 、思维 、训练为主 增强课堂教学的效果 。 线”是适应课改的一种新的现代教学理念。因此 ，学校教 第三 ，教师要重视让学生进行研究性学习。研究性学 育要体现以人为本 ，以学生的发展为本 ，注重满足学生的 习是以学生的自主性 、探究性学习为基础，在教师指导下， 成长和发展需要 ；培养和发展学生的学习能力 、创造精神 从生活和社会实践 中选择和确定研究课题 。以个人或小组 以及运用实践能力。多年的教学工作让我对此有 了新的理 合作的方式，让学生通过 自己收集、分析和处理信息来实 解和认识 。 际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学习社会 ， 一 、 重视课堂导入的方法运用 养成科学精神和科学态度 ，掌握基本的科学方法 ，提高综 俗话说 ：“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣的导入 合运用科学知识解决实际问题的能力。研究性学习的核心， 不仅能使学生很快进入角色 ，积极投入到学习中来 ，能使 是改变学生被动的学习方法 ，强调主动探究式的学习模式， 学生明白本课的学习要求，集 中学生的思维方向，而且能 是培养学生创新精神和创新能力 ，推行素质教育的一种新 调节学生的学习动机和学习情绪，启发学生 自主学习 ，达 的尝试和实践。 到 “动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果。 三、教师严格要求 自己 激发学生的兴趣和积极性 ，才有可能培育出具有合作精神、 重视课余时间 自身素质的提高。老师的知识结构、知 竞争意识与责任感的、能自主发展 、具有创新能力的现代 识能力，直接影响着对学生的指导。在传统的政治教学中， 人 。 不少政治教师的角色一旦定位 ，便很容易把 自己禁锢在政 二、重视课堂教学中的过程管理 治学科的壁垒之中，不再或很少涉猎其他学科的知识。而 第一，教师要重视对学生进行学法指导。应明确教师 新教材中的课题内容丰富，范围极广，因而政治教师仅凭 教给学生最宝贵的东西是学习方法。教师不仅要向学生传 政治科 目的有限的知识，已经不能满足教学的需要。教师 授知识 ，使学生从无知的此岸到有知的彼岸 ，从知之甚少 相对于学生而言，其优势就在于有丰富的人生经历，看问 到知之较多 ，更要指导学生如何从无知的此岸到达有知的 题有一定的深度 ，但如果面对一个课题 ，作为指导者的我 彼岸的方法。 们对 内容不了解，无异于 “巧妇难为无米之炊”。 学习方法有共性 ，更有个性。不同的学生应有不同的 基于此，我积极吸收当前政治课教学方法研究的最新 学习方法。这是由学生的不同个性和心理特点决定的。即 成果 ，并运用于 自己的教学实践 中。前辈教师好的教学方 学生不同的性格 、气质 、能力 、习惯 、爱好 、兴趣及学习 式值得我们认真消化、吸收。例如，幽默教学法，我认为 基础等因素决定的，千万不能搞 “一刀切”。一句话 ，要因 这是教师增强思想政治课教学吸引力的相当可取的方法。 人而异 ，因材施教。我 国古时候就有 “授人以鱼”不如 幽默是一种心灵的机智 ，一种表达的艺术，一种使人在愉 “授人以渔”一说，教师的任务之一就是对学生学习方法予 悦气氛中接受影响的方法。政治课堂上的幽默能够活跃教 以指导，教师应把学习方法的指导当作 自己的责任和义务。 学气氛 ，更生动 、灵活、巧妙地完成教学任务。在教学过 如：在综合复习时 ，大家可以一起畅谈复习方法和技巧， 程中，我也经常运用幽默语言进行教学，深受学生欢迎。 教师也可提供一些学习方法和同学们一起交